在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中,小明制成簡易電磁鐵甲、乙,并設計了如圖所示的電路.

(1)當滑動變阻器滑片向左移動時,電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)    (填“增加”或“減少”),說明電流越   ,電磁鐵磁性越強.
(2)根據(jù)圖示的情境可知,    (填“甲”或“乙”)的磁性強,說明電流一定時,             ,電磁鐵磁性越強.
(3)根據(jù)右手螺旋定則,可判斷出乙鐵釘?shù)纳隙耸请姶盆F的   極.
(4)電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是                    

(1)增加;大;(2)甲;線圈匝數(shù)越多;(3)S;(4)大頭針被磁化,同名磁極相互排斥

解析試題分析:掌握影響電磁鐵磁性強弱的因素:電流的大小、線圈的匝數(shù)、有無鐵芯;
(1)分析滑動變阻器滑片向左移動時,電流的變化,得出電磁鐵磁性的變化及吸引大頭針個數(shù)的多少;
(2)根據(jù)電磁鐵吸引大頭針個數(shù)的多少判斷電磁鐵磁性的強弱并分析甲乙磁性不同的原因;
(3)掌握右手螺旋定則的內(nèi)容:四指繞向電流的方向,大拇指所指的方向即為螺線管的N極;
(4)利用磁化和磁極間的作用規(guī)律進行分析.
(1)當滑動變阻器滑片向左移動時,滑動變阻器的阻值減小,電路中的電流變大,電磁鐵的磁性增強,吸引大頭針的個數(shù)增加;
(2)由圖知,甲吸引大頭針的個數(shù)較多,說明甲的磁性較強,甲乙串聯(lián),電流相等,甲的線圈匝數(shù)大于乙的線圈匝數(shù),說明電流一定時,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵磁性越強;
(3)根據(jù)右手螺旋定則,乙鐵釘?shù)纳隙耸请姶盆F的S極;
(4)大頭針被磁化,同一端的磁性相同,互相排斥,所以下端分散.
考點:探究影響電磁鐵磁性強弱的因素的實驗
點評:探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗,考查了影響電磁鐵磁性強弱的因素,考查了滑動變阻器對電路電流的影響,同時涉及到了右手螺旋定則及磁極間的相互作用規(guī)律的應用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

圖是小夢為測量小燈泡的功率所連的電路。請先找出電路連接中的錯誤和不妥之處,用“×”做出標記并用筆畫線代替導線糾正,然后在右框中畫出正確的電路圖。

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

用右圖所示的實驗裝置探究“產(chǎn)生感應電流的條件”。
(1)實驗中,通過觀察                  來判斷電路中是否有感應電流。
(2)閉合開關,若導體ab不動,左右移動磁鐵,電路中    (選填“有”或“無”)感應電流。
(3)在儀器和電路連接都完好的情況下,某小組的實驗現(xiàn)象不太明顯。請?zhí)岢鲆粭l改進措施:               。(2分)
(4)該實驗的結論是:閉合電路的一部分導體,在磁場中做         磁感線運動時,導體中就會產(chǎn)生感應電流。

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

(8分)材料一:1820年,丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)了通電導體周圍存在磁場。
材料二:1825年,瑞士物理學家科拉頓做了如下實驗:他將一個能反映微小變化的電流表,通過導線與螺旋線圈串聯(lián)成閉合電路,并將螺旋線圈和電流表分別放置在兩個相連的房間,如圖。他將一個條形磁鐵插入螺旋線圈內(nèi),同時跑到另一個房間里,觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)。進行多次實驗,他都沒有發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
材料三:1831年,英國物理學家法拉第用閉合電路的一部分導體,在磁場里切割磁感線的時候,發(fā)現(xiàn)導體中產(chǎn)生電流,從而實現(xiàn)了利用磁場獲得電流的愿望。

(1)進行奧斯特實驗時,在靜止的小磁針上方,分別用圖甲和乙兩種方式放置一根導線。當導線通電時,小磁針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)的是     (選填“甲”或“乙”)。
(2)科拉頓、法拉第等物理學家相繼進行如材料所說的實驗研究,是基于     的科學猜想。
(3)科拉頓的實驗中,     (選填“已經(jīng)”或“沒有”)滿足產(chǎn)生感應電流的條件。要使他能觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn),你提出的一種改進方法是     

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

下列如圖所示的實驗裝置提示的各是什么規(guī)律以及它們的應用。

(1)甲圖實驗揭示的是                              ,應用是                ;
(2)乙圖實驗揭示的是                              ,應用是                ;
(3)丙圖實驗揭示的是                              ,應用是                。

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

九年級3班的物理興趣小組利用圖中所示裝置進行怎樣產(chǎn)生感應電流的實驗探究,得到如下實驗記錄。分析表中的記錄可知:

(1)導體在磁場中產(chǎn)生電流的條件是:電路必須是       ,該結論是分析比較實驗序號3、5得出的;導體在磁場中做切割磁感線運動,該結論是分析比較實驗序號          得出的。
(2)實驗中電流表指針偏轉(zhuǎn)方向不同,說明                不同。
(3)分析第3、4兩次實驗記錄,說明感應電流的方向與                  有關。
(4)電流不但有方向,而且有大小,請你猜猜看,感應電流大小可能跟               有關。

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

為了探究“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素”有關,做了以下幾次實驗,實驗現(xiàn)象如圖所示.根據(jù)圖示現(xiàn)象回答下列問題:

(1)通過觀察圖甲中A與B兩個電磁鐵,當通過線圈的電流相同時、有無鐵芯相同時,電磁鐵線圈的匝數(shù)越多,它的磁性就越   
(2)通過觀察圖甲中B與C兩個電磁鐵,當通過線圈的電流相同時、線圈的匝數(shù)相同時,   鐵芯的電磁鐵,它的磁性就越強.(選填“有”或“無”)
(3)通過觀察圖乙與圖丙,當線圈的匝數(shù)相同、有無鐵芯相同時,電磁鐵的電流越   ,它的磁性就越強.
(4)結論:影響電磁鐵磁性強弱的因素有                                         

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

如圖所示,是條形磁鐵與通電螺線管之間的磁感線分布情況,請標出磁感線的方向,并畫出螺線管的繞線。

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

如圖所示,如閉合開關,請用箭頭符號標出小磁針N極的偏轉(zhuǎn)方向.

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