如圖所示，電源電壓保持6V不變，電流表的量程為0~0.6A，電壓表的量程為0~3V，定值電阻R1的規(guī)格為“10Ω 0.5A”，滑動(dòng)變阻器R2的規(guī)格為“20Ω 1A” ．閉合開(kāi)關(guān)，為了保證電路安全，在變阻器滑片P移動(dòng)過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（ ▲ ）

A．電阻R1消耗功率允許的變化范圍為0.4W~ 2.5W

B．電流表示數(shù)允許的變化范圍為0.2A~0.3A

C．變阻器R2接入電路的阻值允許變化范圍為2Ω~20Ω

D．電路消耗總功率允許的變化范圍為1.2W~3W

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


某興趣小組為了研究電子溫控裝置，將熱敏電阻R1（熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而減�。�、定值電阻R2以及電壓表和電流表連入如圖4所示電路，電源電壓不變。閉合開(kāi)關(guān)S，當(dāng)溫度升高時(shí)，下列說(shuō)法正確的是 （ ）

A．電流表和電壓表示數(shù)均變小

B．電壓表V與電流表A示數(shù)之比變小

C．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大

D．電路消耗的總功率變大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


關(guān)于電源、電流、電壓、電阻下列說(shuō)法正確的是

 A．電源是提供電壓的裝置，電源即為電壓

 B．電壓是形成電流的原因，有電壓就有電流

 C．電阻表示對(duì)電流的阻礙作用，當(dāng)通過(guò)一個(gè)導(dǎo)體的電流增大時(shí)，說(shuō)明其電阻減小了

 D．電路中有電流通過(guò)，則電路中一定有電源

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


家庭電路的電壓是220 V，某空調(diào)器處于制冷狀態(tài)時(shí)的功率P1是2.2 kW，送風(fēng)狀態(tài)時(shí)的功率為P2是0.22 kW，它們是交替運(yùn)行的�，F(xiàn)測(cè)得此空調(diào)器在某時(shí)段內(nèi)的電功率隨時(shí)間變化的關(guān)系如圖所示。

（1）空調(diào)器在前5 min內(nèi)處于什么狀態(tài)？此時(shí)通過(guò)它的電流是多少？

（2）在1 h內(nèi)，空調(diào)器消耗的電能是多少？

（3）若當(dāng)?shù)仉娰M(fèi)是0.5元/kW·h，則1h所要付出的電費(fèi)是多少元？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示的電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀察發(fā)現(xiàn)燈泡L1亮、L2不亮．調(diào)節(jié)變阻器滑片P，燈泡L1的亮度發(fā)生變化，但燈泡L2始終不亮．

出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是（ ▲ ）

A．燈泡L2燈絲斷了

B．滑動(dòng)變阻器短路了

C．燈泡L2短路了

D．滑動(dòng)變阻器接觸不良

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，先在一個(gè)配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，然后迅速壓下活塞，筒內(nèi)棉花燃燒起來(lái)．對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是，活塞壓縮玻璃筒內(nèi)的空氣，對(duì)筒內(nèi)空氣做了  ▲  ，使空氣的  ▲  增加，溫度升高，達(dá)到乙醚著火點(diǎn)．如圖是汽油機(jī)工作時(shí)各沖程的示意圖，從能量轉(zhuǎn)化的角度看，其中與左圖實(shí)驗(yàn)相同的是  ▲  ．如果該汽油機(jī)飛輪轉(zhuǎn)速是1800r/min，則它每秒鐘內(nèi)對(duì)外做功  ▲  次．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

（1）分析表中數(shù)據(jù)，表中有一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄是錯(cuò)誤的，該錯(cuò)誤數(shù)據(jù)是 ▲ ；第3次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率是 ▲ %；滑輪組的機(jī)械效率與 ▲ 無(wú)關(guān)；

（2）小紅在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)滑輪也做了實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示，小紅多使用一個(gè)滑輪，目的是為了改變 ▲ ．兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物（不計(jì)繩重及摩擦），那么所測(cè)機(jī)械效率是否相同： ▲ ，理由是： ▲ ．


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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


2012年12月下旬全國(guó)平均氣溫為近28年同期最低，我市許多地方出現(xiàn)了凍雨、冰掛。如圖所示是屋檐上結(jié)起的冰掛。冰掛的形成是             現(xiàn)象（填物態(tài)變化名稱(chēng)），冰掛的形成過(guò)程中要            熱量，凍雨是過(guò)冷水滴落到溫度          0℃（填“高于”、“等于”或“低于”）的物體上時(shí)，立刻凍結(jié)成外表光滑而透明的冰層形成的。

 


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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置）

（1）甲、乙兩組同學(xué)用同樣多且初溫相同的溫水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加熱所用的酒精燈也相同，結(jié)果甲組同學(xué)從開(kāi)始加熱到水沸騰用時(shí)較短，則甲組選擇的是 （選填“A” 或“B”）套裝置。

（2）乙、丙兩組同學(xué)選用相同的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)繪制了如圖C所示的a、b兩條曲線(xiàn)（a表示乙組的，b表示丙組的），由圖像可知，他們兩組測(cè)得的水的沸點(diǎn) （填“相同”或“不同”）。圖 （選填“D”或“E”）所示的情形可表示水正在沸騰。他們兩組從開(kāi)始加熱到水沸騰所用的時(shí)間不同的原因可能是 （寫(xiě)一個(gè)即可）。


（3）小明同學(xué)在家中觀察水壺中的水沸騰時(shí)，發(fā)現(xiàn)從壺嘴噴出一股“白氣”，但在最靠近壺嘴的地方反而看不見(jiàn)“白氣”，這是由于 ．


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