3．先輕敲一個(gè)大鐘，再用力敲此大鐘，兩次聽到大鐘發(fā)出的聲音（　　）
A．音調(diào)不同B．響度不同C．音色不同D．無法判斷

分析 物理學(xué)中把人耳能感覺到的聲音的強(qiáng)弱稱為響度，響度的大小和振幅有關(guān)．

解答 解：先輕敲一下鐘，再用力敲一下鐘，因兩次敲鐘力度不同，振幅不同，所以聽到鐘發(fā)出的聲音的響度不同．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 解決此類問題要結(jié)合聲音的響度去分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．如圖所示，是一建筑工地上的塔吊裝置簡(jiǎn)圖，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)起重機(jī)．用它把1.2t的重物勻速提起（g取10N/kg）．求：
（1）若起重機(jī)把重物勻速提起24m，用了80s，則重物上升的速度是多少？
（2）起重機(jī)對(duì)重物所做功的功率是多少？
（3）若OA=15m，OB=5m，起重機(jī)本身重力不計(jì)，吊起重物時(shí)為使起重機(jī)不翻倒，其右邊配重的質(zhì)量m0至少為多少千克？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．咸寧核電項(xiàng)目定址通山縣大畈鎮(zhèn)××村，前期工程正在準(zhǔn)備之中．核電站所用的核燃料屬于不可再生（選填“可再生”或“不可再生”）能源，在反應(yīng)堆中，核燃料發(fā)生核裂變釋放巨大的核能，最后發(fā)電機(jī)利用電磁感應(yīng)原理產(chǎn)生電．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．“諺語”是我國(guó)民間文化的一部分，其語言簡(jiǎn)練、含義深刻．有句諺語說：“霜前冷，雪后寒”它說明了：霜是由于氣溫降低而使空氣中水蒸氣發(fā)生凝華而形成的；雪后，由于雪熔化導(dǎo)致氣溫降低，使人感到寒冷．（選填“升高”或“降低”）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．下列四個(gè)情景中，下列說法正確的是（　�。�
A．滑板車變滑動(dòng)為滾動(dòng)可以增大摩擦
B．手拍桌子感覺疼是因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的
C．公路旁安裝隔音墻是在聲源處減弱噪聲
D．用吸管將飲料吸進(jìn)嘴里是由于嘴對(duì)飲料有吸引力作用

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)下豎直懸掛著一條形鐵塊，當(dāng)大條形磁體從右至左勻速運(yùn)動(dòng)至其S極完全通過鐵塊下方的過程中，下列敘述正確的是（　�。�
A．彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)先變小后變大B．彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)先變大后變小
C．彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)一直變大D．彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)一直不變

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以A蠟燭為成像物體．
（1）為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在較暗環(huán)境中進(jìn)行；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到B蠟燭，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題．
（2）點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像完全重合為止，這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小相等；進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線與玻璃板垂直．像和物到玻璃板的距離相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．下列說法中正確的是（　�。�
A．干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)都是提供電能的裝置
B．電路兩端有電壓，電路中一定有電流
C．金屬導(dǎo)體中自由電子定向移動(dòng)的方向與電流方向相同
D．只有正電荷定向移動(dòng)才能形成電流

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．王玲和江姍兩人做“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)．

（1）圖（1）是她們實(shí)驗(yàn)的裝置，電限絲L1的電阻R1小于電阻絲L2的電阻R2，并將它們串聯(lián)浸在相同質(zhì)量和相同初溫的煤油中，每一燒瓶里各插入一支溫度計(jì)，通電一定時(shí)間后，可以看到乙瓶中（填“甲”或“乙”）煤油溫度升得高，這表明在相同時(shí)間內(nèi)，電流相同的情況下，電阻越大，電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量越多．
（2）在實(shí)驗(yàn)中．江姍同學(xué)不小心打碎丁溫度計(jì)，可是實(shí)驗(yàn)室里已經(jīng)沒有溫度計(jì)了，老師找來了兩支完全相同且與溫度計(jì)粗細(xì)相同的細(xì)玻璃管，于是她們又繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)了，那么在實(shí)驗(yàn)中通過觀察細(xì)玻璃管中液柱的高度，說明電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體的電阻有關(guān)．
（3）王玲和江姍還想“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系”老師給她們提供了如圖（2）所示的器材，請(qǐng)?jiān)趫D（2）中選擇需要的器材，并用筆畫線作導(dǎo)線將其連接完整．（R1＜R2=R3）

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