3．元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天人們常常煮湯圓以示慶賀，小紅在幫奶奶煮湯圓時發(fā)現(xiàn)，生湯圓放入鍋中下沉，這是由于浮力小于重力（選填“大于”“小于”或“等于”）；而煮熟的湯圓會上浮，這又是因為煮熟的湯圓內(nèi)部氣體受熱膨脹，浮力增大（選填“增大”或“減小”），致使浮力大于重力（選填“大于”“小于”或“等于”），所以會上浮．

分析 生湯圓放入水中，根據(jù)物體的浮沉條件分析回答；在煮的過程中，受熱膨脹，體積變大，排開水的體積變大，根據(jù)阿基米德原理可知浮力變大，當(dāng)湯圓受到的浮力大于自重時上�。�

解答 解：生湯圓放入鍋內(nèi)水中，因為受到水的浮力小于自身重力，所以下沉；
在煮的過程中，受熱膨脹，體積變大，排開水的體積變大，由F浮=ρgV排可知湯圓受到的浮力增大，當(dāng)受到的浮力大于重力時，湯圓將上浮．
故答案為：小于；增大；大于．

點評 本題關(guān)鍵：一是知道物體重力大于浮力時下沉，等于浮力時懸浮，小于浮力時上��；二是知道影響浮力大小的因素是液體的密度和物體排開液體的體積．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．為了探究物體吸收的熱量與哪些因素有關(guān)，某小組同學(xué)用完全相同的實驗器材對初溫均為20℃，質(zhì)量均為100克的水和煤油進(jìn)行加熱（設(shè)兩液體每分鐘吸收的熱量相同），實驗過程如圖所示，請觀察實驗操作及現(xiàn)象，歸納得出初步結(jié)論．

（1）實驗中水和煤油吸收熱量的多少是通過加熱時間的長短來反映的．
（2）分析比較圖（a）與（b）可得：質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，升高的溫度越多，吸收的熱量越多．
（3）分析比較圖（b）與（c）可得：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．如圖是小明利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠桿的平衡條件”實驗．所用每個鉤碼的重均為0.5N．
（1）下列實驗步驟中，正確的順序是AEDCB（填寫字母）
A．將杠桿的中點置于支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡．
B．計算每次實驗中F1•L1和F2•L2的大小，根據(jù)計算結(jié)果得出杠桿的平衡條件．
C．改變鉤碼的個數(shù)和位置，重復(fù)實驗．
D．記下動力F1、動力臂L1、阻力F2和阻力臂L2的大小，將數(shù)據(jù)填入記錄表格中．
E．將鉤碼掛在杠桿的支點兩邊，先改變動力或動力臂的大小，然后調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小，使杠桿在水平位置重新平衡．
（2）上述A步驟中，杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，這時應(yīng)將平衡螺母向左（選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡．調(diào)節(jié)完成后，在整個實驗過程中，不可以（填“可以”或“不可以”）再旋動兩側(cè)的螺母．
（3）在左邊A點懸掛兩個鉤碼，在右邊掛上三個鉤碼，按照步驟E調(diào)節(jié)鉤碼的位置，發(fā)現(xiàn)杠桿在水平位置平衡時，恰好掛在C點；取走懸掛在該點的鉤碼，改用彈簧測力計在H點豎直向上拉，使杠桿水平位置平衡，測力計的拉力為0.75N；若改變彈簧測力計拉力的方向偏向右上方，仍然保持杠桿在水平位置平衡，則測力計的示數(shù)將變大（選填“變大”或“變小”或“不變”），原因是拉力的力臂變小了．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

11．同一物體分別按如圖所示兩種方式置于兩種液體中靜止，則下列說法正確的是（　�。�
A．物體上下表面第一次受到的壓力差大于第二次受到的壓力差
B．物體上下表面第一次受到的壓強差大于第二次受到的壓強差
C．物體上下表面第一次受到的壓強差等于第二次受到的壓強差
D．物體上下表面第一次受到的壓力差等于第二次受到的壓力差

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．甲圖是某實驗小組測量小燈泡額定功率所用的器材，已知小燈泡的額定電壓為2.5V． 
    
（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將甲圖實物連接完整．要求：滑動變阻器的滑片向右移動時小燈泡變暗，連線不能交叉．
（2）改組某同學(xué)連接好電路，將滑片移到阻值最大端，并用開關(guān)試觸，無誤后閉合開關(guān)，要想測燈泡的額定功率，他的操作是調(diào)整小燈泡兩端的電壓為額定電壓，讀出此時的電流表的示數(shù)，然后根據(jù)P=UI計算小燈泡的額定功率．
（3）在操作中發(fā)現(xiàn)，雖然兩表都能夠發(fā)生變化，但燈泡電壓無法降低到2.5V．其原因可能是電源電壓太高（滑動變阻器最大電阻值太小）．
（4）解決問題后，按正確操作完成了額定功率的測量，此時電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡額定功率是0.6W．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖所示的漫畫反映的是兩位同學(xué)從一樓搬運你物體到三樓，由圖中的信息，你可以歸納出比較做功快慢的兩種方法．
①比較圖甲，得到的方法是：做同樣的功，比較用時多少，時間少的做功快
②比較圖乙，得到的方法是：在相同的時間內(nèi)，比較做功的多少，做功多的做功快

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．下列事件中，屬于利用大氣壓的是（　　）
A．用吸管把飲料吸入嘴里
B．打針時，把藥液注入肌肉里
C．用打氣筒把氣充進(jìn)輪胎
D．當(dāng)壺中的水沸騰時，壺蓋不斷地跳動

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小明猜想物體的動能大小可能與物體的質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖所示的實驗，探究影響動能的大小的因素．

第一步：讓質(zhì)量相同的兩個鋼球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（1）實驗中是通過被推動的距離比較木塊被撞后來判斷鋼球動能的大�。�
（2）實驗中鋼球從越高的高度滾下，鋼球碰木塊時的速度越大（“大”或“小”），木塊被撞得越遠(yuǎn)（“遠(yuǎn)”或“近”），表明鋼球具有的動能越大（“大”或“小”）．
第二步：讓不同質(zhì)量的兩個鋼球沿同一光滑斜面均從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
（3）實驗中讓鋼球在同一高度由靜止開始向下運動，目的是使鋼球到達(dá)水平面時具有相同的速度，此種方法物理學(xué)上稱為控制變量法．
（4）通過甲、乙的兩組實驗表明，物體的動能大小與它的質(zhì)量和速度有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

13．按照要求作圖．
如圖所示，是用螺絲刀撬圖釘（C）時的情形，請作出動力F1的力臂．

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同步練習(xí)冊答案