【題目】小明在探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素時(shí),提出了如下猜想:
猜想一:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面間的壓力大小有關(guān)
猜想二:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三:滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間的接觸面積有關(guān)
為了驗(yàn)證猜想,準(zhǔn)備了如下器材:帶有定滑輪的鐵架臺(tái)、彈簧測(cè)力計(jì)、平直的長(zhǎng)木板、長(zhǎng)方體木塊(各表面粗糙程度相同)和鉤碼。他利用上述器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),其主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①將木塊平放在水平長(zhǎng)木板上組裝成如圖甲所示的裝置。水平勻速拉長(zhǎng)木板,當(dāng)木塊相對(duì)地面靜止時(shí)記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1。
②在木塊上加鉤碼,如圖乙所示。水平勻速拉長(zhǎng)木板,記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2.請(qǐng)根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)操作,回答下列問(wèn)題:
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)步驟①②可驗(yàn)證猜想______。(選填“一”“二”或“三”)
(2)要完成對(duì)“猜想二”的驗(yàn)證,需在實(shí)驗(yàn)步驟①的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你寫(xiě)出你需再增加的實(shí)驗(yàn)器材______和下一步的實(shí)驗(yàn)方案______。
【答案】一 比實(shí)驗(yàn)①表面更粗糙的長(zhǎng)木板 仿照步驟①完成實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)F3,與F1進(jìn)行比較,得出結(jié)論
【解析】
(1)[1]通過(guò)實(shí)驗(yàn)①②可知,接觸面的粗糙程度相同,壓力大小不同,所以可以驗(yàn)證猜想一。
(2)[2][3]想驗(yàn)證“猜想二”,需要控制壓力大小相同,粗糙程度不同,所以需要添加一條更為粗糙的長(zhǎng)木板;具體方案應(yīng)是控制壓力相同,勻速拉動(dòng)長(zhǎng)木板,記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),與實(shí)驗(yàn)①測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比,得出結(jié)論。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究“影響壓力作用效果的因素”這一問(wèn)題時(shí),小明同學(xué)做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你從中選出一些圖形對(duì)某一因素進(jìn)行探究,并通過(guò)分析泡沫塑料的凹陷情況,說(shuō)明你的探究結(jié)果。
(1)探究的某一因素是________________;
(2)選用的圖是________________;
(3)探究的結(jié)果是___________________________________________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究”杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,停在圖甲的位置,此時(shí)杠桿處于______(填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài)。為了消除杠桿______對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,應(yīng)將平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡。然后在支點(diǎn)兩側(cè)掛鉤碼,移動(dòng)鉤碼位置,讓杠桿再一次在水平位置平衡,其目的是______;
(2)探究過(guò)程中,在杠桿左端某固定位置掛一個(gè)重力G=2.5N的物體,在杠桿右端不同位置處施加不同的豎直向下的力F,保證杠桿處于平衡狀態(tài)。根據(jù)多次測(cè)量的力和力臂,畫(huà)出F和的圖象如圖乙(注意看清兩個(gè)坐標(biāo)的含義),由圖可求出物體對(duì)杠桿拉力的力臂______m。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小,小敏做了如圖所示的實(shí)驗(yàn):在兩個(gè)相同的燒杯中,分別裝有_______、 _____都相同的水和沙子,用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱,
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表:
(1)在此實(shí)驗(yàn)中,用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示物質(zhì)_______________________;
(2)分析上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:質(zhì)量相同的水和沙子,升高相同溫度時(shí),水吸收的熱量________(填“大于”或“小于”)沙子吸收的熱量;
(3)如果加熱相同的時(shí)間,質(zhì)量相同的水和沙子,________(填“水”或“沙子”)溫度升高得更高。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是青島膠州灣跨海大橋,大橋全長(zhǎng)36km,成為世界最長(zhǎng)跨海大橋.大橋拉近了黃島開(kāi)發(fā)區(qū)與青島核心腹地的距離,改變膠州灣天塹阻隔實(shí)現(xiàn)“大青島”發(fā)展規(guī)劃.該大橋雙向6車道,設(shè)計(jì)車速80km/h.
(1)作為青島市民的小明,高興之余突然想:如果自己騎自行車走完全程需要多長(zhǎng)時(shí)間呢?小明測(cè)量出了自己自行車后輪的周長(zhǎng)為180cm,在平直的公路上測(cè)出自行車后輪轉(zhuǎn)50圈用時(shí)30s.請(qǐng)計(jì)算:小明如果騎車完成全程需要多少秒?
(2)如果某汽車以72km/h的速度通過(guò)大橋,該汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為60kW.該汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的能量利用率為25%,請(qǐng)計(jì)算該汽車通過(guò)該大橋需要消耗汽油的質(zhì)量?(汽油熱值為4.5×107J/kg)
(3)請(qǐng)用物理學(xué)的術(shù)語(yǔ)解釋,為什么要對(duì)通過(guò)公路橋梁的機(jī)動(dòng)車的載重總質(zhì)量和速度進(jìn)行限制(分別答出一條即可).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小寶同學(xué)利用電磁繼電器設(shè)計(jì)了一個(gè)自動(dòng)恒溫加熱魚(yú)缸,如圖所示,左側(cè)的溫度計(jì)是電接點(diǎn)水銀溫度計(jì), 右側(cè)A為一段軟導(dǎo)線, B為一個(gè)小型電熱器,當(dāng)溫度達(dá)到或超過(guò)_____℃時(shí),電磁鐵______磁性(選填“具有”或“沒(méi)有”),加熱器B______(選填“開(kāi)始工作”或“停止工作”),用水銀溫度計(jì)是因?yàn)樗y是___________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,方艙醫(yī)院的送餐機(jī)器人正在進(jìn)行無(wú)接觸配送任務(wù)。下列說(shuō)法正確的是( 。
A.機(jī)器人由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)時(shí)受平衡力的作用
B.機(jī)器人受到的牽引力和地面對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力
C.機(jī)器人勻速直線前進(jìn)時(shí)受到的牽引力和阻力是一對(duì)平衡力
D.地面對(duì)機(jī)器人的支持力和機(jī)器人對(duì)地面的壓力是一對(duì)平衡力
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在課外活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一種物品自動(dòng)篩選器,可將質(zhì)量小于一定標(biāo)準(zhǔn)的物品自動(dòng)剔除,其原理如圖所示:放在水平輕質(zhì)傳送帶上的物品,經(jīng)過(guò)裝有壓敏電阻R的檢測(cè)區(qū)時(shí),使R的阻值發(fā)生變化,其阻值隨壓力,變化的關(guān)系如圖所示。已知電源電壓為12V,R0為定值電阻,當(dāng)電路中電壓表示數(shù)小于2.4V時(shí),機(jī)械裝置啟動(dòng),將質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的物品推出傳送帶,實(shí)現(xiàn)自動(dòng)篩選功能。g取l0N/kg。試問(wèn):
(1)當(dāng)物品隨傳送帶勻速運(yùn)動(dòng)時(shí),物品 (選填“受”或“不受”)摩擦力。
(2)當(dāng)檢測(cè)區(qū)上沒(méi)有物品時(shí),電壓表的示數(shù)為2V,R0的阻值為多少?
(3)當(dāng)壓敏電阻的電功率最大時(shí),電路中的電流為多少?此時(shí)在檢測(cè)區(qū)上物品的質(zhì)量是多少?
(4)電路中的電池使用一段時(shí)間后,電源電壓會(huì)降低,能通過(guò)檢測(cè)區(qū)物品的最小質(zhì)量將 (選填“增大”或“減小”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在“連接串聯(lián)電路”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)電路如閣所示
(1)在連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)該處于_____狀態(tài)
(2)連接好電路后閉合開(kāi)關(guān)S,小慧發(fā)現(xiàn)L1、L2兩只燈泡都不亮,她用手按一下燈泡L1,L1、L2仍然都不亮,按一下燈泡L2,兩燈都亮,松開(kāi)手兩燈又不亮,則故障可能是_____ (選填“L1燈絲斷了”、“L2燈絲斷了”、“L1短路”或“L2與燈座接觸不良”)
(3)排除故障后,閉合開(kāi)關(guān)兩燈同時(shí)亮,斷開(kāi)開(kāi)關(guān)兩燈同時(shí)滅;將開(kāi)關(guān)S換接到L1和L2之間、L1和電池負(fù)極之間,觀察到同樣的現(xiàn)象 這樣操作的目的是探究_____
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