2．小轎車一般以汽油作為燃料，若一輛汽車行駛過程中消耗汽油100g，這些汽油完全燃燒能放出4.6×106J的熱量．（汽油熱值4.6×107J/kg）

分析 知道汽油的質(zhì)量、熱值，利用Q放=mq求汽油完全燃燒放出的熱量．

解答 解：m=100g=0.1kg，
汽油完全燃燒放出的熱量：
Q放=mq
=0.1kg×4.6×107J/kg
=4.6×106J．
故答案為：4.6×106．

點評 本題考查了燃料完全燃燒放出熱量的計算，注意公式靈活運(yùn)用，屬于基礎(chǔ)題目．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．內(nèi)能是分子無規(guī)則運(yùn)動的動能和分子勢能的總和．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．如圖甲所示的實驗現(xiàn)象表明發(fā)聲的物體在振動．此研究方法叫做轉(zhuǎn)換法；
如圖乙為了研究尺發(fā)出的聲音，小捷將一把鋼尺的一部分伸出桌面，另一部分壓在桌面上，如圖所示，壓尺時應(yīng)該壓住圖中的B（A/B）點．用手撥動其伸出桌外的一端，保持尺伸出桌面的長度不變，輕撥與重?fù)茕摮�，則鋼尺發(fā)出聲音的響度不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．探究水的沸騰實驗：
（1）甲圖是實驗中某時刻溫度計的示數(shù)，讀數(shù)為89.5℃；
（2）實驗時，當(dāng)水中有大量的氣泡產(chǎn)生，且在上升過程中體積逐漸變大，直至水面破裂，釋放出大量的水蒸氣．由此得出：沸騰是在液體的表面和內(nèi)部 同時進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象．
（3）當(dāng)水溫上升到 80℃時．每隔0.5min記一次溫度計的示數(shù)直至沸騰一段時間，繪制出溫度隨時間變化的圖象（如圖乙）．根據(jù)圖象可知水的沸點為99°C．沸騰前，水溫變化快慢的特點是先快后慢，形成這種特點的主要原因溫度升高，加快了汽化；與環(huán)境的溫差變大，加快散熱．
（4）小明、小華與小紅在同一小組做實驗，小明與小華分工合作，小明計時，小華讀出溫度并記錄數(shù)據(jù)，而小紅獨自計時，讀取溫度并記錄數(shù)據(jù)．他們同時按下秒表且每隔0.5min記錄一次溫度計的示數(shù)，小紅每次讀數(shù)都比小華遲6s．在同一坐標(biāo)標(biāo)系中，將小紅和小華所測數(shù)據(jù)繪制出溫度隨時間變化的圖象，可以發(fā)現(xiàn)，小紅的圖象在小華的左（左/右）邊．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．小明和小華想知道醬油的密度，他們用天平和量筒做了如下實驗：

（1）用調(diào)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量為17g，在燒杯中倒入適量的醬油，測出燒杯和醬油的總質(zhì)量（如圖甲所示），將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖乙所示，則燒杯中醬油的質(zhì)量為45g，醬油的密度為1.125×103kg/m3．
（2）小明用這種方法測出的醬油密度會偏大（選填“偏大”或“偏小”）．
（3）小華不小心將量筒打碎了，老師說只用天平也能測量出醬油的密度．思考后，小華取來兩個完全相同的燒杯和適量的水，設(shè)計了如下實驗步驟，請你補(bǔ)充完整．
①調(diào)好天平，用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0
②將一個燒杯裝滿水，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1
③用另一個燒杯裝滿醬油，用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2
④則醬油的密度表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{0}}{{m}_{1}-{m}_{0}}$•ρ水（已知水的密度為ρ水）．
（4）小明發(fā)現(xiàn)小華測量質(zhì)量時所用天平的砝碼生銹了，則他所測量的物體的質(zhì)量小于物體的真實質(zhì)量．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示，四個相似的計時器，成功記錄下短跑時間的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．小明和小華同學(xué)在做“探究：比較水與煤油吸收熱量時溫度升高的快慢”的實驗時，使用了如圖所示的裝置．設(shè)計實驗方案時，他們確定以下需控制的變量，其中多余的是（　�。�
A．采用完全相同的加熱方式B．水和煤油的初溫相同
C．取相同質(zhì)量的水和煤油D．盛放水和煤油的容器相同

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．根據(jù)電路圖連接實物圖

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．有甲、乙、丙、丁四個輕質(zhì)小球，乙?guī)д姡阉膫�小球分別兩兩靠近時，發(fā)現(xiàn)乙吸引甲，丙吸引乙，丁吸引丙也吸引甲，則丁球的帶電情況是（　�。�
A．可能帶負(fù)電，也可能不帶電
B．可能帶正電，也可能不帶電
C．不帶電
D．可能帶負(fù)電，可能帶正電，也可能不帶電

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