2．探究杠桿的平衡條件：
（1）如圖（a），杠桿在支架上，要使其在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，杠桿自重的力臂為0 cm．

（2）如圖（b），在右邊用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是便于測(cè)出力臂大�。糇筮呫^碼離支點(diǎn)20cm，右邊掛鉤離支點(diǎn)15cm，每個(gè)鉤碼重為0.5N，則此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)應(yīng)為2N．
（3）如圖（c），當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，與圖（b）相比，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

分析 （1）探究杠桿平衡條件時(shí)，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，平衡螺母向上翹的一端移動(dòng)，使杠桿在水平位置平衡；
杠桿在水平位置平衡，杠桿的重心通過(guò)支點(diǎn)，杠桿重的力臂為0；
（2）杠桿在水平位置平衡，并且力豎直作用在杠桿上，力的力臂在杠桿上，便于測(cè)量力臂大�。�
根據(jù)杠桿平衡條件，求出彈簧測(cè)力計(jì)的拉力；
（3）當(dāng)力傾斜作用在杠桿上，杠桿在水平位置平衡，力臂不在杠桿上，力臂變小，阻力和阻力臂不變，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力會(huì)變大．

解答 解：（1）如圖，杠桿的右端上翹，要使杠桿在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡；
杠桿在水平位置平衡，杠桿的重心通過(guò)支點(diǎn)，杠桿重的力臂為0；
（2）杠桿在水平位置平衡，并且力豎直作用在杠桿上，力的力臂在杠桿上，便于測(cè)量力臂大��；
根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得，1.5N×20cm=F2×15cm，所以F2=2N；
（3）當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉動(dòng)杠桿時(shí)，力臂OD小于OA，力臂變小，阻力和阻力臂不變，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力會(huì)變大．
故答案為：（1）右；0；（2）便于測(cè)出力臂大�。�2；（3）變大．

點(diǎn)評(píng) 當(dāng)杠桿在水平位置平衡，并且力豎直作用在杠桿上，力臂才在杠桿上，這點(diǎn)是考查的重點(diǎn)，也是學(xué)生容易忽視的地方．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，老師指出實(shí)驗(yàn)桌面越光滑越好，其原因是：減小摩擦力．
（2）實(shí)驗(yàn)中保持F1和F2相等，用手將小車圍轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車將無(wú)法在此位置平衡．實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿足的條件是：兩個(gè)力必須作用在同一直線上．
（3）如圖，在左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)等重的砝碼，此時(shí)小車保持靜止．若在右盤中再加入一個(gè)較小的砝碼，小車?yán)響?yīng)向右運(yùn)動(dòng)，但實(shí)驗(yàn)操作時(shí)小車往往仍保持靜止．你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是存在摩擦力，這時(shí)小車在水平方向受到的是平衡力（填“平衡”或“不平衡”）．要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生，請(qǐng)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置提出改進(jìn)意見(jiàn)：將小車換成重力遠(yuǎn)比拉力小得多的硬紙板懸空進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖所示的杠桿中屬于費(fèi)力杠桿的是（　�。�
A．
坩堝鉗		B．
剪刀		C．
筷子		D．
鑷子

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．物理課上，王老師利用傳感器為同學(xué)們做“探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的演示實(shí)驗(yàn)，裝置如圖甲所示．裝置中A、B、C三節(jié)直徑不同的塑料管連接在一起，右端與吹風(fēng)機(jī)的尾部相連，當(dāng)用吹風(fēng)機(jī)抽氣時(shí)，在同一時(shí)間內(nèi)，通過(guò)每個(gè)管子的氣體量相同，則細(xì)管內(nèi)氣體流速比粗管內(nèi)氣體流速大（選填“大”或“小”）．

（1）將三個(gè)氣體壓強(qiáng)傳感器探頭分別插入三節(jié)管中，傳感器與電腦相連，打開吹風(fēng)機(jī)抽氣時(shí)，電腦屏幕如圖乙所示，已知①②③三條圖線分別對(duì)應(yīng)粗細(xì)不同的三節(jié)管中氣體壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的情況，由圖象可知：平穩(wěn)流動(dòng)的氣體，流速大處壓強(qiáng)小． 圖線③反映的是裝置中C塑料管的氣體壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的情況．（選填“A”、“B”或“C”）
（2）當(dāng)王老師將抽氣的吹風(fēng)機(jī)調(diào)換擋位后，圖象中①②③三條圖線出現(xiàn)了下移，由此可以判斷三節(jié)管中氣體的流速增大．（選填“增大”或“減小”）
（3）實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們繼續(xù)研究了飛機(jī)機(jī)翼的形狀，它上表面彎曲，下表面較平直．當(dāng)飛機(jī)前進(jìn)時(shí)，機(jī)翼上、下方氣體流速不同，機(jī)翼上、下表面就存在著壓強(qiáng)（力）差．．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖所示是研究浮力大小的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
（1）A、B兩圖中，B圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)較�。籄、B兩圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)差等于物體受到的浮力大�。� 
（2）B、C兩圖中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同，說(shuō)明浸在同一種液體中的物體所受浮力大小跟物體排開液體的體積有關(guān)；
（3）C、D兩圖中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同，說(shuō)明物體排開相同體積的液體時(shí)，所受浮力大小跟液體的密度 有關(guān)；
（4）D、E兩圖中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相同，說(shuō)明物體浸沒(méi)在同種液體中，所受浮力大小跟物體浸沒(méi)在液體中的深度無(wú)關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．踢毽子是人們喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)．腳將毽子踢出后，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．毽子飛行過(guò)程中受到重力和腳對(duì)它的踢力
B．毽子向上運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，受到平衡力
C．毽子能繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)是由于毽子具有慣性
D．由于慣性，毽子下落過(guò)程中會(huì)越來(lái)越快

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

14．一輛10t的汽車在水平路面勻速直線運(yùn)動(dòng)，已知汽車所受的阻力是汽車本身重力的0.02倍，g取10N/kg，求：
（1）汽車受的重力G；
（2）汽車的牽引力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．兩個(gè)相同的燒杯裝有質(zhì)量和初溫都相同的水和食用油，用相同的電加熱器分別給它們加熱相同的時(shí)間，則下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．水吸收的熱量多B．水上升的溫度較高
C．它們上升的溫度相同D．它們吸收的熱量相同

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．為了探究光的反射定律，小明用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，平面鏡置于水平桌面上，把一可沿ON折疊的白色硬紙板豎直置在平面鏡M上．
（1）以法線ON為軸線，將白色硬紙板的B面繞法線向后旋轉(zhuǎn)，此時(shí)在白色硬紙板B上不能（能或不能）顯示反射光線．
（2）若將入射光線遠(yuǎn)離法線，觀察到反射光線遠(yuǎn)離（“遠(yuǎn)離”或“靠近”）法線．

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