2．腳是人的第二心臟，堅(jiān)持在睡前用熱水適當(dāng)泡洗，長期刺激腳部的穴位，促進(jìn)氣血通暢，可間接起到調(diào)整臟腑功能、增強(qiáng)體質(zhì)的作用．在此過程中，腳的內(nèi)能變化情況是（　�。�
A．減小B．不變C．增大D．無法確定

分析 知道改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞；熱傳遞過程是能量的轉(zhuǎn)移過程，而做功過程是能量的轉(zhuǎn)化過程．

解答 解：在睡前用熱水適當(dāng)泡洗腳，水的溫度高；在泡腳的過程中，腳吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度升高，是通過熱傳遞的方式增加腳的內(nèi)能的．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了對(duì)改變物體內(nèi)能方式的理解與應(yīng)用，知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，要知道它們之間的區(qū)別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．動(dòng)物發(fā)聲的方法由多種多樣，有些聲音能作為信號(hào)，在同種的個(gè)體間交往，這一類聲音具有生物學(xué)意義．某同學(xué)上玩物理課后了解到聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的．正值夏季，他家門口的大樹上正好天天蟬鳴．他就想：探究一下禪產(chǎn)生的聲音到底是由什么振動(dòng)產(chǎn)生？他捉了一些蟬，發(fā)現(xiàn)蟬發(fā)聲時(shí)，腹部兩側(cè)一直在鼓動(dòng)，翅膀也會(huì)振動(dòng)，到底是什么振動(dòng)產(chǎn)生聲音的．下面是此同學(xué)的主要探索步驟如下：
A．取多只完好的蟬，剪去它們的雙翅，蟬仍然發(fā)聲．
B．再取多只完好的蟬，用大頭針刺破多只蟬的腹部兩側(cè)，蟬不發(fā)聲．請回答：
（1）此同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用多只蟬的目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然性；
（2）“用大頭針刺破多只蟬的腹部兩側(cè)”基于的假設(shè)是蟬發(fā)聲是由腹部的兩側(cè)振動(dòng)產(chǎn)生的；
（3）從實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是蟬發(fā)聲是由腹部兩側(cè)振動(dòng)產(chǎn)生的；
（4）此同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．如圖，在杠桿OA上的B點(diǎn)懸掛重物G，A端用細(xì)繩吊在小圓環(huán)E上，且細(xì)繩AE長等于圓弧CED的半徑，此時(shí)杠桿恰好成水平狀態(tài)，A點(diǎn)與圓弧CED的圓心重合．已知A是動(dòng)力作用點(diǎn)
（1）請?jiān)趫D中畫出阻力
（2）E環(huán)從C點(diǎn)沿順時(shí)針方向逐漸滑到D點(diǎn)的過程中，阻力不變，阻力臂不變，動(dòng)力臂先變大后變小，所以動(dòng)力將先變小后變大（填變化情況）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．利用如圖所示的裝置做“測滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)，在全班交流時(shí)，老師匯總了6個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄，如下表：
實(shí)驗(yàn)小組鉤碼重G（N）動(dòng)滑輪G′（N）拉力F（N）滑輪組的機(jī)械效率η
10.50.40.3547.6%
20.50.40.3843.9%
310.60.6253.8%
410.80.7146.9%
520.60.9868.0%
620.81.0662.9%
對(duì)這6組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，同學(xué)們基本形成了下列一些認(rèn)識(shí)：
（1）比較3、4兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有同學(xué)認(rèn)為：動(dòng)滑輪的重力可能是影響滑輪組效率的因素之一，并且5、6兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以支持這種看法．
（2）比較3、5兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有同學(xué)認(rèn)為：鉤碼重可能也是影響滑輪組效率的因素之一，并且4、6兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以支持這種看法．
（3）對(duì)于1、2兩小組的實(shí)驗(yàn)，所用動(dòng)滑輪重和提起的鉤碼重都相同，而測出的滑輪機(jī)械效率卻不同．關(guān)于這個(gè)問題，同學(xué)中分別提出了兩種猜想：
A．可能是由于滑輪工作時(shí)的摩擦不同造成的；
B．可能是由于實(shí)驗(yàn)觀察或操作存在某些問題造成的．
大家認(rèn)為，這兩種猜想都是有道理的．那么：
①你認(rèn)為，提出猜想A的理由是：繩和輪之間、輪和軸之間有摩擦．
②對(duì)于猜想B，你認(rèn)為有哪些觀察或操作因素會(huì)影響測量結(jié)果？請說出兩點(diǎn)：
a：沒有勻速直線拉動(dòng)測力計(jì)；b：讀數(shù)時(shí)視線沒有垂直于刻度線．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．中國南海海底探明有大量的“可燃冰”．“可燃冰”的熱值達(dá)到煤氣的數(shù)十倍，以10倍的關(guān)系粗略計(jì)算，5kg“可燃冰”完全燃燒放出的熱量為多少焦？這些熱量可以使10t的水從20℃加熱至多少℃．[q煤氣=4.2×107J/kg，水的比熱容c=4.2×103J/（kg•℃）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．當(dāng)核潛艇在水下行駛的過程中，利用聲吶和雷達(dá)系統(tǒng)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行探測、定位和通信，其中聲吶是利用回聲定位的原理對(duì)目標(biāo)進(jìn)行定位的，這說明聲可以傳遞信息．為了防止觸發(fā)雪崩，在攀登雪山時(shí)應(yīng)禁止高聲喧嘩．這是因?yàn)槁暱梢詡鬟f能量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．小明同學(xué)在探究“物體動(dòng)能大小與那些因素有關(guān)的”實(shí)驗(yàn)中，他猜想“物體動(dòng)能大小可能與物體速度大小有關(guān)”，所用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示．A為小球，B為木塊．
（1）前兩次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表．在第3次實(shí)驗(yàn)中，木塊移動(dòng)的距離如圖2所示，a為木塊左側(cè)面的初位置，b為木塊左側(cè)面的末位置．將表中的空格填寫完整．
次數(shù)小球的質(zhì)量m小球下落的高度h小球到達(dá)底端的速度υ木塊移動(dòng)的距離s/cm小球的動(dòng)能Ek
l大h0υ060.8大
2中h0υ048.2中
3小h0υ024.5小
（2）該實(shí)驗(yàn)物體的動(dòng)能是指物體A（A/B）的動(dòng)能．
（3）該實(shí)驗(yàn)物體動(dòng)能的大小是通過B被撞的距離大小來反映的．該實(shí)驗(yàn)物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時(shí)碰前A（碰前A/碰后A/碰前B/碰后B）的速度，它是通過改變高度（高度/質(zhì)量）來改變的．
（4）該實(shí)驗(yàn)的探究結(jié)論是小球速度一定時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大．
（5）如果第1次實(shí)驗(yàn)中，木塊運(yùn)動(dòng)到了長木板的末端之外．在不更換實(shí)驗(yàn)器材的條件下，解決的辦法是：降低小球開始下落時(shí)的高度．
（6）如果用圓柱體代替小球做該實(shí)驗(yàn)，其好處之一是有利于使木塊沿著與木板平行的方向運(yùn)動(dòng)．
（7）小明同學(xué)想在圖1基礎(chǔ)上繼續(xù)探究物體動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系，請你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，寫出簡要的實(shí)驗(yàn)步驟及論證方法：實(shí)驗(yàn)步驟：讓不同質(zhì)量的小球從斜面的同一高度滾下，觀察木塊被推動(dòng)距離的大小．
論證方法：如果兩次實(shí)驗(yàn)中木塊被推動(dòng)距離相同，說明動(dòng)能和物體的質(zhì)量無關(guān)；如果兩次實(shí)驗(yàn)中木塊被推動(dòng)距離不同，說明動(dòng)能和物體的質(zhì)量有關(guān)．．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．雪瑤同學(xué)在課外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，將鋅、銅兩個(gè)金屬片插入任何一個(gè)水果或蔬菜中時(shí)，都可產(chǎn)生電流．她現(xiàn)在想通過實(shí)驗(yàn)對(duì)各種水果蔬菜所產(chǎn)生電壓進(jìn)行測試，了解影響蔬菜水果所產(chǎn)生電壓大小的因素，在實(shí)驗(yàn)前她提出了兩個(gè)假設(shè)：
假設(shè) 1：各種蔬菜水果所產(chǎn)生的電壓的大小與其酸堿度的高低有關(guān)．
假設(shè) 2：各種蔬菜水果所產(chǎn)生的電壓的大小與其淀粉含量有關(guān)．
她選擇的實(shí)驗(yàn)用品有：各種蔬菜水果各一個(gè)（見表一）；20 厘米的細(xì)電線一根；鱷魚夾兩個(gè)；鋅、銅電極各一個(gè)；電壓表一個(gè)； pH 值試紙數(shù)張，色卡一張．
實(shí)驗(yàn)過程：
①如圖甲所示將細(xì)電線剪成每段 10 厘米的兩段，將每段電線的兩端分別綁在一個(gè)鱷魚夾和電極上；
②將蔬菜水果用圖甲中的導(dǎo)線與電壓表連接成如圖乙所示的回路；
③按圖乙中所示的方法分別測出各種蔬菜水果所產(chǎn)生的電壓；
④如圖丙所示，每一種蔬菜水果的切面上都放上一張 PH 試紙；
⑤如圖丁所示，等待 1 分鐘左右，取下所有 PH 試紙并分別與色卡進(jìn)行比對(duì)，得到每種蔬菜水果的 PH 值．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
表一：各種水果蔬菜所產(chǎn)生的電壓
白蘿卜A胡蘿卜B土豆C紅薯D西紅柿E筍瓜F蘋果G檸檬H梨I
第一次0.210.150.430.450.030.170.030.170.28
第二次0.200.160.320.440.030.180.050.200.28
第三次0.190.200.300.410.040.150.050.180.29
平均值0.200.170.350.430.030.160.040.180.28
表二：影響蔬菜水果所產(chǎn)生電壓大小的因素
白蘿卜A胡蘿卜B土豆C紅薯D西紅柿E筍瓜F蘋果G檸檬H梨I
電壓（V）0.200.170.350.430.030.160.040.180.28
PH值56664-5744-52
酸堿度酸性酸性酸性酸性酸性中性酸性酸性酸性
試解答下列問題：
（1）由表一的實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)可以得出幾種蔬菜、水果均能產(chǎn)生電壓，電壓最高的是（填字母代號(hào)，下同）：D；其中B、F和H電壓值接近；
（2）由表二的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出各種蔬菜水果所產(chǎn)生電壓的大小與其淀粉含量有關(guān)系；產(chǎn)生電壓較大的C和D與其他蔬菜和水果相比最大的特點(diǎn)是淀粉含量高．
（3）對(duì)以上實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析你能得出的結(jié)論是：蔬菜水果電池的電壓與酸堿度關(guān)系不大、蔬菜水果電池的電壓的高低與淀粉含量有關(guān)，淀粉含量越高，產(chǎn)生的電壓越高．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于內(nèi)能下列說法正確的是（　�。�
A．運(yùn)動(dòng)的物體比靜止的物體內(nèi)能大B．物體的內(nèi)能增大，溫度一定升高
C．水在℃以下就沒有內(nèi)能了D．同一物體溫度升高，內(nèi)能增加

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同步練習(xí)冊答案