如圖,展示了一個廣為人知的歷史故事——“曹沖稱象”.曹沖運用了等效替代的方法,巧妙地測出了大象的體重.請你寫出他運用的與浮力相關(guān)的兩條知識.

(1)_______________________;(2)_______________________.

(1)漂浮條件(2)阿基米德原理

【解析】此題考查學(xué)生通過對圖形的觀察,了解此圖中G象=G石的原理.

當(dāng)大象在船上時,船處于漂浮狀態(tài),F(xiàn)浮′=G船+G象,曹沖在船上畫出標(biāo)記,實際上記錄了當(dāng)時船排開水的體積為V排.

用這條船裝上石頭,船仍處于漂浮狀態(tài),F(xiàn)浮′=G船+G石,且裝石頭至剛才畫出的標(biāo)記處,表明此時船排開水的體積V排′=V排.根據(jù)阿基米德原理,兩次浮力相等.兩次浮力相等.便可以推出:G象=G石.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年甘肅白銀平川區(qū)第四中學(xué)初二上期期末考試物理卷(解析版) 題型:實驗題

某同學(xué)在做“平面鏡成像的特點”實驗時,如下圖所示,將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面,再取兩段等長的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上,點燃蠟燭A,用眼睛進(jìn)行觀察,在此實驗中:

(1)直尺的作用是便于比較物和像 的關(guān)系。

(2)兩段等長的蠟燭是為了比較物與像的 關(guān)系。

(3)移去蠟燭B,并在其所在上位置上放一光屏,則光屏上 (填“能”或“不能”)接收到蠟燭A 的燭焰的像。

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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年安徽利辛縣初二上期期末檢測物理卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)在用調(diào)節(jié)好的托盤天平稱一物體的質(zhì)量時,在天平的右盤加了幾個砝碼,他發(fā)現(xiàn):當(dāng)放入質(zhì)量最小的砝碼時,指針偏右;若將這個砝碼取出,指針偏左。則要測出物體的質(zhì)量,該同學(xué)應(yīng)采取的正確做法是 ( )

A.取出最小的砝碼,將橫梁上的平衡螺母右調(diào)

B.取出最小的砝碼,將處在零刻度位置的游碼向右移動

C.不取出最小的砝碼,將橫梁上的平衡螺母右調(diào)

D.不取出最小的砝碼,將處在零刻度位置的游碼向右移動

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科目:初中物理 來源:名師精品推薦(解析版) 題型:計算題

自制潛水艇模型如圖所示,A為厚壁玻璃廣口瓶,瓶的容積是V0,B為軟木塞,C為排水管,D為進(jìn)氣細(xì)管,正為圓柱形盛水容器.當(dāng)

瓶中空氣的體積為V1時,潛水艇模型可以停在液面下任何深處,若通過細(xì)管D向瓶中壓入空氣,潛水艇模型上浮,當(dāng)瓶中空氣的體積為2 Vl時,潛水艇模型恰好有一半的體積露出水面,水的密度為恰水 ,軟木塞B,細(xì)管C、D的體積和重以及瓶中的空氣重都不計.

求:(1)潛水艇模型的體積;

(2)廣口瓶玻璃的密度.

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科目:初中物理 來源:名師精品推薦(解析版) 題型:計算題

如圖所示的木塊浸沒在水中,細(xì)線對木塊的拉力是2N.剪斷細(xì)線,待木塊靜止后,將木塊露出水面的部分切去,再在剩余的木塊上加1N向下的壓力時,木塊有20cm3的體積露出水面.求木塊的密度.(g取10N/kg)

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科目:初中物理 來源:名師精品推薦(解析版) 題型:填空題

將重為4.5N、體積為0.5dm3的銅球浸沒在水后放手,銅球靜止后所受的浮力是________N.

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科目:初中物理 來源:名師精品推薦(解析版)01.29 題型:?????

小明用凸透鏡先后兩次觀察書本上的字,看到如圖所示兩種情景,以下說法中正確的是( )

A.甲圖中成的是實像;乙圖中成的是虛像

B.甲圖中書本在凸透鏡2倍焦距以外;乙圖中書本在凸透鏡1倍焦距以內(nèi)

C.甲圖中成的是虛像;乙圖中成的是實像

D.甲圖中成像規(guī)律可應(yīng)用于投影儀;乙圖中成像規(guī)律可應(yīng)用于照相機

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科目:初中物理 來源:名師精品推薦(解析版)01.29 題型:?????

如圖所示為女航天員王亞平太空授課的情景,圖中水球相當(dāng)于凸透鏡,假設(shè)水球的焦距為f,則此時王亞平到水球的距離u應(yīng)該是( )

A.u<fB.f<u<2fC.u=2fD.u>2f

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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城阜寧縣初三上期期中學(xué)情調(diào)研物理卷(解析版) 題型:實驗題

(8分)小明、小華、小軍三位同學(xué)在物理實驗時,對“串聯(lián)電路電壓規(guī)律”進(jìn)行探究。

【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

(1)按電路圖連接電路;

(2)閉合開關(guān),用電壓表測出L1兩端的電壓;

(3)在測L2兩端的電壓時,小明同學(xué)為了節(jié)省實驗時間,采用以下方法: 電壓表所接的B接點不動, 只斷開A接點,并改接到C接點上;

(4)測出AC間的電壓。

【交流與評估】

(1)在連接電路時,開關(guān)必須 ;

(2)小明用上面的方法不能測出L2兩端的電壓,理由是 ;

(3)方法改進(jìn)后,所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中。分析小明同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是 ;

(4)這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是 ;

(5)下圖是小明同學(xué)記錄的另一次實驗數(shù)據(jù),讀數(shù)為 V;

(6)小華同學(xué)在用電壓表測電壓時,電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度每次均很小,這是由于 ;

A.電壓表沒有并聯(lián)在電路中 B.“+”、“—”接線柱接反

C.電壓表量程選擇太大 D.電壓表量程選擇太小

(7)小軍同學(xué)按圖示電路圖連接電路,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)L2燈亮,L1燈不亮,電壓表的示數(shù)為0,造成該現(xiàn)象可能的原因是 ;

(8)細(xì)心的小明還發(fā)現(xiàn):電壓較大的那個燈泡比另一個亮,且更換了不同規(guī)格的燈泡總是這樣,于是他得出了“不同燈泡的亮暗和電壓有關(guān),電壓高的燈泡亮,電壓低的燈泡暗”的結(jié)論,你認(rèn)為該結(jié)論 (選填“正確”“錯誤”)。

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