（2013?眉山）護(hù)士用體溫計(jì)測量病人體溫前，總要用力甩體溫計(jì)，使水銀返回玻璃泡內(nèi)，這是利用了水銀具有
慣性
慣性
；若使用體溫計(jì)測得高燒患者體溫為39℃，不甩體溫計(jì)直接又測另一正常體溫的人，則體溫計(jì)示數(shù)為
39
39
℃．
分析：一切物體都有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)．
體溫計(jì)用后應(yīng)用力向下甩，若不甩直接測量病人的體溫不一定準(zhǔn)確．
解答：解：當(dāng)拿著體溫計(jì)用力甩時(shí)，體溫計(jì)是運(yùn)動(dòng)的，停下后，體溫計(jì)處于靜止?fàn)顟B(tài)，而玻璃泡內(nèi)的汞由于慣性還要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)，所以體溫計(jì)內(nèi)的汞就會(huì)落回到玻璃泡內(nèi)；
使用體溫計(jì)測得高燒患者體溫為39℃，不甩體溫計(jì)直接又測另一正常體溫的人，由于人的正常體溫小于39℃，則體溫計(jì)示數(shù)為39℃．
故答案為：慣性；39．
點(diǎn)評(píng)：本題考查的主要是慣性知識(shí)和體度計(jì)的正確使用，以及使用體溫計(jì)時(shí)的注意事項(xiàng)--使用體溫計(jì)前，要先甩幾下，使水銀液柱回到玻璃泡中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?眉山）能源、信息和材料是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的三大支柱，下列說法正確的是（　　）

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（2013?眉山）關(guān)于家庭電路與安全用電，下列說法正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?眉山）如圖所示，在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）實(shí)驗(yàn)過程中，必須用彈簧測力計(jì)沿
水平
水平
方向拉著物塊A做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，這樣做便能測量出滑動(dòng)摩擦力的大�。�
（2）在甲、乙、丙所示圖中，分別用F1=1N，F(xiàn)2=2N，F(xiàn)3=1.5N的拉力，拉著物塊A勻速前進(jìn)．分析甲、乙兩圖可得：在接觸面粗糙程度相同時(shí)，
壓力
壓力
越大，滑動(dòng)摩擦力越大；分析
甲與丙
甲與丙
兩圖可得：在壓力一定時(shí)，接觸面粗糙程度越大，滑動(dòng)摩擦力越大．
（3）大量實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明：在接觸面粗糙程度相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小成正比．在丙圖中物塊A上疊放一塊與A相同的物塊B，用彈簧測力計(jì)拉著物塊A，使物塊B隨A一起勻速前進(jìn)（如圖丁所示）．此時(shí)彈簧測力計(jì)示數(shù)為F4，則F4=
3
3
N；此運(yùn)動(dòng)過程中，物塊B受到的摩擦力為
0
0
N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?眉山）物理學(xué)中把物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫速度，速度計(jì)算公式為：速度=路程/時(shí)間，即V=S/t．初中物理中還有很多這樣定義的物理量，如密度、壓強(qiáng)、功率、熱值等，這種定義物理量的方法叫做比值定義法．高中物理中也有很多這樣定義的物理量，如：把物體在單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量叫加速度（注：速度的變化量用△V表示，它等于前后速度之差；加速度用字母a表示，國際單位是m/s2）．由加速度的定義可知：

（1）若一個(gè)物體開始運(yùn)動(dòng)的速度V0=2m/s，經(jīng)過5s后它的速度變?yōu)閂t=6m/s，則這個(gè)物體在5s內(nèi)的速度變化量△V=
4
4
m/s．
（2）若問題（1）中的物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)（單位時(shí)間內(nèi)速度的增加量相等），求出物體的加速度大小a=
0.8
0.8
m/s2．
（3）加速度的定義公式a=
△V
△t
△V
△t
．
（4）勻速直線運(yùn)動(dòng)的V-t圖象如（甲）所示，圖中陰影部分面積表示以速度V勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t時(shí)通過的路程S；勻加速直線運(yùn)動(dòng)的V-t圖象如（乙）所示，其中陰影部分面積表示做勻加速直線運(yùn)動(dòng)物體，速度由V0到Vt，運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t時(shí)通過的路程S．用V0、t、a寫出S的表達(dá)式，S=
V0t+
1
2
at2
V0t+
1
2
at2
．

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