【題目】在學(xué)習(xí)影響滑動摩擦力大小的因素后,小柯還是認為:重力越大,滑動摩擦力越大.于是張老師用如圖裝置與他一起實驗.
步驟一:將鐵塊擋在木板上,往砂桶中加入一定量細沙,使壓力傳感器的示數(shù)為5.00牛,水平向左拉動木板,讀出拉力傳感器的示數(shù)并記錄.
步驟二:換用質(zhì)量不同、粗糙程度和底面積都相同的鐵塊,重復(fù)步驟一,記錄結(jié)果如下表:
實驗次數(shù) | 質(zhì)量不同的鐵塊 | 壓力傳感器示數(shù)(牛) | 拉力傳感器示數(shù)(牛) |
1 | 小 | 5.00 | 2.10 |
2 | 中 | 5.00 | 2.11 |
3 | 大 | 5.00 | 2.11 |
請回答下列問題:
(1)第1次實驗中鐵塊受到的摩擦力為 牛;
(2)實驗中能否用鉤碼代替細沙?并說明理由;
(3)通過實驗得出的結(jié)論是 ;
(4)小柯認為:該實驗中壓力傳感器的上表面要盡量光滑,否則會使拉力傳感器的讀數(shù)偏大,你認為他的說法是否合理,為什么? .
【答案】(1)2.10;(2)實驗不能否用鉤碼代替細沙,鉤碼的質(zhì)量是固定的不能連續(xù)變化,細沙的質(zhì)量可以連續(xù)變化,方便控制鐵塊對水平木板的壓力;(3)在壓力和接觸面粗糙程度相同時,滑動摩擦力大小相同;(4)小柯的說法不合理;鐵塊與壓力傳感器不接觸,壓力傳感器與木板之間的摩擦力對實驗無影響
【解析】
試題分析:(1)實驗中,水平向左拉動木板時,鐵塊在水平方向受到向右的摩擦力和拉力傳感器向左的拉力處于靜止狀態(tài),根據(jù)二力平衡的知識可知,水平方向受到的摩擦力和拉力大小相同,因此第1次實驗中鐵塊受到的摩擦力為2.10N;(2)鉤碼的質(zhì)量是固定的不能連續(xù)變化,細沙的質(zhì)量可以連續(xù)變化,方便控制鐵塊對水平木板的壓力,實驗實驗中不能用鉤碼代替細沙;(3)三次實驗中,木板受到的壓力和接觸面的粗糙程度相同,摩擦力大小相同,可得出結(jié)論:在壓力和接觸面粗糙程度相同時,滑動摩擦力大小相同;(4)實驗中測量的摩擦力是鐵塊與木板之間的摩擦力,鐵塊與壓力傳感器不接觸,壓力傳感器與木板之間的摩擦力對實驗無影響,所以小柯的說法不合理。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在“探究什么情況下磁可以生電”的實驗中,保持磁體不動,下列現(xiàn)象描述正確的是( )
A.導(dǎo)線ab豎直向上運動時,電流表指針會偏轉(zhuǎn)
B.導(dǎo)線ab豎直向下運動時,電流表指針會偏轉(zhuǎn)
C.導(dǎo)線ab從圖中所示位置斜向上運動時,電流表指針不會偏轉(zhuǎn)
D.導(dǎo)線ab分別水平向右和水平向左運動時,電流表指針偏轉(zhuǎn)的方向相反
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在電阻一定的情況下,導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成____________,在電壓不變的情況下,導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電阻成_____________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】植樹造林是造福后人的千秋大業(yè),春季植樹時總是將大量的側(cè)枝除去,只留很少的枝芽,這樣做的目的主要是為了減小樹的 .從而減少樹的水分 ,提高樹的成活率.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】力的作用效果( )
A. 只與力的大小有關(guān)
B. 只與力的方向有關(guān)
C. 只與力的作用點有關(guān)
D. 與力的大小、方向和作用點都有關(guān)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在公眾場所,一個人吸煙,其他人都會“被動吸煙”,這是因為( )
A.被動吸煙是因為煙霧分子比較大,人容易吸入肺中
B.這個人抽煙,煙霧擴散到周圍空間,空氣中含有煙的分子,并在不停的運動
C.煙霧分子保持靜止,人自己主動吸煙霧
D.一個人吸煙,其余人羨慕也跟著吸煙
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】風力發(fā)電有利于推動________(選填“可再生”或“不可再生”)能源的開發(fā)利用和生態(tài)環(huán)境的保護。風力發(fā)電場工作時的能量轉(zhuǎn)化是:風車帶動發(fā)電機,發(fā)電機將________能轉(zhuǎn)化為________能,發(fā)電機是根據(jù)________現(xiàn)象制成的。
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