為了研究物體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關,有一組同學做了如下實驗:在四個相同的燒杯中分別裝有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,下表是他們實驗的記錄,根據(jù)記錄回答問題:
燒杯編號 | 物質 | 質量/g | 初溫/℃ | 末溫/℃ | 時間/min |
1 | 水 | 160 | 16 | 26 | 2 |
2 | 水 | 180 | 16 | 23 | 2 |
3 | 煤油 | 160 | 16 | 36 | 2 |
4 | 煤油 | 160 | 16 | 26 | 1 |
(1)用同樣加熱器加熱的目的是 .
(2)對比1、2兩杯的實驗記錄進行分析,其實驗目的是: .
(3)比較1、3兩杯的實驗記錄,得出的結論是: .
(4)結合上述結論,物體溫度升高時,吸收熱量的多少與物體的質量、 和 都有關.
(1)保持水和煤油在相同時間內吸收的熱量相同.(2)研究物體溫度升高時吸收熱量的多少與質量是否有關.(3)物體溫度升高時吸收熱量的多少與物質的種類有關.(4)物質種類;溫度變化.
【解析】
試題分析:(1)實驗中用同樣的加熱器,保證加熱相同的時間,放出的熱量相同.
(2)對比1、2兩杯的實驗記錄可知,都是水且初溫相同、末溫不同,質量不同,說明水吸收的熱量與質量有關;
(3)比較1、3兩杯的實驗記錄可知,液體種類不同,初溫相同、末溫不同,質量相同,說明吸熱的多少與溫差有關;
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析即可得出,吸收熱量的多少與那些因素有關,如:質量、液體種類等.
【解析】
(1)用同樣加熱器加熱的目的是保持水和煤油在相同時間內吸收的熱量相同.
(2)對比1、2兩杯的實驗記錄可知,都是水且初溫相同、末溫不同,質量不同,說明水吸收的熱量與質量有關;因此實驗目的是研究物體溫度升高時吸收熱量的多少與質量是否有關.
(3)比較1、3兩杯的實驗記錄可知,液體種類不同,初溫相同、末溫不同,質量相同,說明物體溫度升高時吸收熱量的多少與物質的種類有關.
(4)綜合歸納可以得出:物體溫度升高時,吸收熱量的多少與物體的質量、物質種類和溫度變化有關.
故答案為:(1)保持水和煤油在相同時間內吸收的熱量相同.
(2)研究物體溫度升高時吸收熱量的多少與質量是否有關.
(3)物體溫度升高時吸收熱量的多少與物質的種類有關.
(4)物質種類;溫度變化.
科目:初中物理 來源:2015屆江蘇省九年級上第一次調研物理試卷(解析版) 題型:選擇題
(2005?東城區(qū)二模)在空中勻速水平飛行的飛機,在投放救災物資的過程中( )
A.飛機的重力勢能不變,動能不變
B.飛機的重力勢能減小,動能不變
C.飛機的重力勢能減小,動能減小
D.飛機的重力勢能增加,動能減小
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科目:初中物理 來源:[同步]2014年人教版初中物理九年級第二十一章21.4練習卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?懷化)下列功能互聯(lián)網不能實現(xiàn)的是( )
A.查閱資料,看新聞 B.購物,視頻,聊天
C.現(xiàn)金交易 D.遠程教育,遠程醫(yī)療
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科目:初中物理 來源:[同步]2014年人教版初中物理九年級第二十一章21.1練習卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?南寧三模)如圖所示的實驗裝置中,下列說法正確的是( )
A.
動圈式話筒是利用電磁感應現(xiàn)象工作的
B.
發(fā)電機是利用該圖原理制成的
C.
磁懸浮列車是根據(jù)該圖原理工作的
D.
利用該圖可以探究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關系
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科目:初中物理 來源:2015屆遼寧葫蘆島十七中九年級(上)10月月考物理試卷(解析版) 題型:簡答題
營口市是海濱城市,白天的風通常從大海吹來,而晚上的風又從陸地吹去,這叫“海陸風”,請你運用學過的有關物理知識只分析“海風”形成的原因.
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科目:初中物理 來源:2015屆江蘇省九年級上第一次調研物理試卷(解析版) 題型:實驗題
在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中:
(1)如圖a,杠桿上面有刻度,將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時,如圖a,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,這時應將平衡螺母向 (選填“左”或“右”)端調節(jié),直到杠桿在 位置平衡.
(2)圖b和圖c的操作相比,圖 更方便,因為可以直接讀出 .
(3)圖d中,若慢慢將彈簧測力計傾斜過來拉杠桿,仍使杠桿在水平位置平衡,它的示數(shù)將變 ,因為 .
(4)經過多次實驗,得出實驗結論后,小明同學想利用圖e裝置測出杠桿提升鉤碼時的機械效率:
①圖e所示實驗中,每個鉤碼重0.5N,彈簧測力計豎直向上拉杠桿,它的示數(shù)為4N,當鉤碼上升6cm時,杠桿上的C點上升3cm,則此時杠桿的機械效率ηa= .
②杠桿的機械效率跟鉤碼懸掛的位置到底有沒有關系呢?如圖f,他仍然豎直向上拉杠桿使C點上升3cm,若支點處的摩擦力可以忽略不計,經分析可知此時杠桿的機械效率ηb與ηa相比 (變大/變小/不變).接下來可以進行實驗,收集數(shù)據(jù),通過實踐證明我們的分析是否正確.
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科目:初中物理 來源:[同步]2014年滬科版初中物理八年級第一章1.1練習卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?婁底)小興同學嘗到了知識歸納整理的甜頭,學習物理后,對相關知識歸納了如下的A、B、C、D四組,其中存在錯誤的一組是( )
A.工具原理
照相機:凸透鏡成像
水泵:利用大氣壓工作
液體溫度計:熱脹冷縮
B.儀器原理
天平:等臂杠桿
扳手:省力杠桿
密度計:漂浮,浮力等于重力
C.能量轉化
機械手表:彈性勢能轉化成動能
發(fā)電機:電能轉化成機械能
熱機:內能轉化成機械能
D.物理單位 kW?h是電功的單位
能量和功的單位都是J
機械效率沒有單位
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中物理 來源:[同步]2014年北師大版初中物理九年級第十章10.5練習卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?鎮(zhèn)江二模)能量轉化是自然界普遍的現(xiàn)象,下列關于能量轉化的分析不正確的是( )
A.水果電池 化學能→電能 B.電磁感應 電能→機械能
C.光合作用 光能→化學能 D.鉆木取火 機械能→內能
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