分析 (1)由圖可知連接動滑輪繩子的股數(shù),不計繩重及摩擦,根據(jù)F=$\frac{G+{G}_{動}}{n}$的變形公式G動=nF-G求出動滑輪的重力;
(2)先根據(jù)s=nh求出繩子自由端移動的距離,然后根據(jù)W總=Fs求出拉力F做的總功,根據(jù)W有=Gh求出拉力F做的有用功,再根據(jù)η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$×100%求出滑輪組的機械效率;
(3)知道有用功和時間,根據(jù)P有=$\frac{{W}_{有}}{t}$求出滑輪組的有用功率.
解答 解:由圖可知,連接動滑輪繩子的股數(shù)n=3,
(1)不計繩重和摩擦,由F=$\frac{G+{G}_{動}}{n}$得,動滑輪的重力:
G動=nF-G=3×400N-900N=300N.
(2)繩子自由端移動的距離:
s=nh=3×3m=9m,
拉力F做的總功:
W總=Fs=400N×9m=3600J,
拉力F做的有用功:
W有=Gh=900N×3m=2700J,
則滑輪組的機械效率:
η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$×100%
=$\frac{2700J}{3600J}$×100%
=75%.
(3)滑輪組的有用功率:
P有=$\frac{{W}_{有}}{t}$=$\frac{2700J}{30s}$=90W.
答:(1)動滑輪的重力為300N;
(2)滑輪組的機械效率為75%;
(3)滑輪組的有用功率為90W.
點評 本題主要考查了學(xué)生對有用功、總功、滑輪組的機械效率和功率的理解和掌握,屬于基礎(chǔ)題目,要求學(xué)生應(yīng)熟練掌握,解答本題的關(guān)鍵點有二:一是n的確定,二是不計繩重和摩擦?xí)r,F(xiàn)=$\frac{1}{n}$(G+G動).
科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩圖均為發(fā)生短路 | |
B. | 甲、乙兩圖均為用電器總功率過大 | |
C. | 甲圖用電器總功率過大,乙圖發(fā)生短路 | |
D. | 甲圖用電器總功率過大,乙圖發(fā)生斷路 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 錘頭松了,撞擊錘柄的下端 | B. | 拍打紗窗,清除它上面浮灰 | ||
C. | 駕駛員駕駛汽車時必須使用安全帶 | D. | 標槍運動員擲標槍前快速助跑 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲研究的是電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系 | |
B. | 圖乙實驗過程中,電能轉(zhuǎn)化為機械能 | |
C. | 圖丙研究的是通電導(dǎo)體在磁場中受力的作用 | |
D. | 圖丁研究的是電流的磁效應(yīng) |
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 沈括-磁偏角-制造出了指南針,使人類更好地掌握了航海技術(shù) | |
B. | 奧特斯-電流磁效應(yīng)-制造出了電動機,提高了人類的工作效率 | |
C. | 安培-安培定則-制造出了電磁鐵,開拓了電與磁之聯(lián)系的科學(xué)研究 | |
D. | 法拉第-電磁感應(yīng)-制造出了發(fā)電機,讓人類逐步進入了“電”文明時代 |
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