9.如圖甲,底面積為80cm2的圓筒形容器內(nèi)裝有適量的水,放在水平桌面上; 底面積為60cm2、高為12cm的實(shí)心圓柱形物體A用細(xì)線拴好并懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下.小王要探究圓柱形物體A逐漸浸人圓筒形容器內(nèi)的水中時(shí)( 水沒有溢出容器),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F與圓柱形物體A下表面離水面的距離h的關(guān)系.(使用刻度尺測(cè)量h,不計(jì)細(xì)線重)
(1)小王從圓柱形物體A接觸水面至接觸容器底之前,分別記下多組F、h,并將測(cè)量的結(jié)果填寫在實(shí)驗(yàn)表格中,依據(jù)實(shí)驗(yàn)表中數(shù)據(jù),在圖乙中的方格紙中畫出了F與h關(guān)系的圖象.
①由圖象乙可知,物體A的重力為9N.
②觀察圖象乙,可以得出結(jié)論:在物體A沒有浸沒之前,當(dāng)h增大時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F減。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”); 在物體A浸沒后,當(dāng)增大h時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F不變 (選填“增大”、“減小”或“不變”),由此可知浸沒在液體中的物體所受浮力與浸入深度無(wú)關(guān) (選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”).
③由圖象乙可知:當(dāng)h等于10cm時(shí),物體A受到的浮力為6N.
(2)物體A在容器內(nèi)浸沒后與未放入物體A前比較,水對(duì)容器底產(chǎn)生的壓強(qiáng)增加了900Pa.(g=10N/kg)

分析 (1)根據(jù)圖象知道在未浸沒之前,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為物體重力;
(2)物體浸入水中到完全浸沒;物體完全浸沒在水中.彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化可以從數(shù)據(jù)中得出;
(3)當(dāng)h等于10cm時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力,兩者之差就是受到的浮力;
(4)已知物體的底面積和高度,可以得到體積;物體完全浸沒排開水的體積等于它的體積;已知物體的體積和容器的底面積,可以得到放入物體排開水的深度;已知水的密度和物體排開水的深度,利用P=ρgh可以得到水對(duì)容器底部增加的壓強(qiáng).

解答 解:
(1)分析圖象數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:在物體A沒有浸沒之前,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為9N,即物體重力為9N;
(2)當(dāng)h增大時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F減。辉谖矬wA浸沒后,當(dāng)增大h時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F不變;
(3)由圖象乙可知:當(dāng)h等于10cm時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的拉力為F=3N,所以此時(shí)受到的浮力為F=G-F=9N-3N=6N;
(4)物體完全浸沒時(shí)排開水的體積為V=V0=S0h0=60cm2×12cm=720cm3
排開水的深度為h=$\frac{{V}_{排}}{{S}_{1}}$=9cm=0.09m
增加的壓強(qiáng)為p=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.09m=900Pa.
故答案為:
(1)9;(2)減;不變;無(wú)關(guān);(3)6;(4)900.

點(diǎn)評(píng) 探究F與h的關(guān)系時(shí),在未浸沒之前,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為物體重力,有的同學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)為,浮力與深度有關(guān),這種認(rèn)識(shí)是片面的,因?yàn)楹鲆暳松疃茸兓鹋砰_液體體積的變化.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.熱機(jī)的效率:熱機(jī)工作時(shí),用來做有用功的那部分能量與燃料完全燃燒放出的熱量之比,叫做熱機(jī)的效率.

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20.小季在探究影響電阻導(dǎo)體大小的因素的活動(dòng)后,想到鹽水也能導(dǎo)電,他想研究鹽水導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān).于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):他連接了如圖所示的電路,他用兩塊表面平整大小相同的金屬板正對(duì)著平行地插入鹽水中,并將金屬板連入電路.請(qǐng)你幫助他完成下列探究過程.
Ⅰ.小季在實(shí)驗(yàn)探究前先提出了多種猜想,他根據(jù)同學(xué)們的交流和篩選,最終提出影響鹽水導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱的因素可能有:
(1)兩金屬板間距離;
(2)鹽水的溫度;
(3)鹽水的濃度;
請(qǐng)你也提出一個(gè)猜想:兩金屬板的面積.
Ⅱ.小季決定設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究以上猜想.
(1)實(shí)驗(yàn)中,為了將鹽水的導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱“顯示”出來,具體的做法是保持電壓一定,根據(jù)電流強(qiáng)弱判斷導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱.
(2)影響鹽水導(dǎo)電能力強(qiáng)弱的因素有多個(gè),如果要研究其中的一個(gè)因素是否影響鹽水導(dǎo)電能力應(yīng)該采用的科學(xué)方法是控制變量法.在研究電流與電壓和電阻的關(guān)系中我們也使用了這種方法.
(3)為此,除了裝置圖中出現(xiàn)的器材外,你還需要的器材有刻度尺、溫度計(jì).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.在生產(chǎn)和生活中我們常遇到下列事例:投擲鉛球時(shí),鉛球被舉起一定的高度后再斜向上用力推出去,鉛球會(huì)落到很遠(yuǎn)的地方;投擲標(biāo)槍時(shí),標(biāo)槍被舉起一定的高度用力甩出去,標(biāo)槍會(huì)落到很遠(yuǎn)的地方…
(1)請(qǐng)你再舉一個(gè)類似的事例:投擲手榴彈.
(2)這些事例應(yīng)用到的共同物理知識(shí)是:利用了慣性.
(3)李娟看到投擲鉛球場(chǎng)景后,思考:鉛球投擲的遠(yuǎn)近跟什么因素有關(guān)呢?
她提出猜想一:鉛球投擲的遠(yuǎn)近與用力的大小有關(guān).
請(qǐng)你另提出一個(gè)猜想二:鉛球投擲的遠(yuǎn)近與鉛球的質(zhì)量、鉛球的體積、投擲的角度等有關(guān).
(4)小芳找來彈弓模擬“投擲鉛球”來驗(yàn)證猜想一.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下:
a、把彈弓的橡皮用力拉長(zhǎng)到一定的長(zhǎng)度后,以一定彈射角度θ1將彈丸彈射出去,測(cè)出水平射程為S1
b、把彈弓的橡皮用力拉長(zhǎng)到另一長(zhǎng)度后,以另一個(gè)彈射角度θ2將同一彈丸彈射出去,測(cè)出水平射程為S2
c、通過比較兩次射程S1,S2的遠(yuǎn)近,得出結(jié)論:鉛球投擲的遠(yuǎn)近跟拋射角大小有關(guān).
(5)請(qǐng)對(duì)小芳的實(shí)驗(yàn)方案作出評(píng)估,指出她本次實(shí)驗(yàn)中的不足之處或需要改進(jìn)的地方:兩次沒有控制彈射的角度相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.小張同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)使用斜面能省力但費(fèi)距離.于是他猜想利用斜面做功和不用斜面直接對(duì)物體做功可能相等.為了驗(yàn)證猜想,他用木塊作為研究物體,在相同材質(zhì)、不同傾角的斜面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)過程如圖21所示.先用測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊的重力G,并豎直向上使木塊勻速上升一段高度h;再將木塊放在斜面底端,沿斜面用測(cè)力計(jì)將木塊勻速拉到相同高度h.讀出每次實(shí)驗(yàn)的拉力F的大小,量出木塊上升的高度h和斜面的長(zhǎng)度l,并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二中.
表一(斜面A)
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
重力G
(牛)
拉力F
(牛)
木塊上升
距離h (米)
斜面的長(zhǎng)度l(米)直接提起木塊
做功WG(焦)
拉力通過斜面
做功WF(焦)
12.51.50.31.20.751.8
2530.20.81.02.4
37.54.50.20.81.53.6
表二(斜面B)
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
重力G
(牛)
拉力F
(牛)
木塊上升
距離h (米)
斜面的長(zhǎng)度l(米)直接提起木塊
做功WG(焦)
拉力通過斜面
做功WF(焦)
42.520.30.750.751.5
5540.20.51.02.0
67.560.20.51.53.0
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:利用斜面對(duì)物體做功大于不用斜面直接對(duì)物體做功(選填“大于”、“等于”或“小于”).
(2)請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析表一、表二中的最后兩列相關(guān)數(shù)據(jù)并歸納得出結(jié)論:
(a) 分析表一或表二中WG和WF的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:沿相同材質(zhì)、相同傾角的斜面拉物體,沿相同材質(zhì)、相同傾角的斜面拉物體,拉力所做的功與直接提起重物所做的功的比值相同.
(b) 分析表一和表二中WG和WF的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:沿相同材質(zhì)、不同傾角的斜面拉物體,拉力做的功與直接提起重物所做的功的比值不同,斜面傾角越大,WF與WG比值越。

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.某小組同學(xué)研究“使用動(dòng)滑輪勻速提起物體時(shí),所用豎直向上拉力F的大小與哪些因素有關(guān)”.他按圖所示方式用兩個(gè)重力不同的滑輪進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將相應(yīng)的滑輪重G、物體重G和拉力F的大小記錄在表一、二中.

表一:G=2牛                                                                            表二:G=4牛
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
G
(牛)
F
(牛)
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
G
(牛)
F
(牛)
111.5623.0
222.0744.0
343.0865.0
464.0986.0
585.010107.0
①分析比較表一或表二中F與G的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:使用動(dòng)滑輪勻速提起物體,當(dāng)G相同時(shí),G越大,F(xiàn)越大.
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)2、6(或3、7或4、8或5、9)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:使用動(dòng)滑輪勻速提起物體,當(dāng)G相等時(shí),G越大,F(xiàn)越大.
③分析比較表中F與G、G的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可發(fā)現(xiàn)其滿足的數(shù)學(xué)關(guān)系式為F=$\frac{1}{2}$(G+G),由此可判斷:按圖所示的方式使用功滑輪勻速提起物體,若要省力,需要滿足的條件是G>G
④該小組同學(xué)z做多次實(shí)驗(yàn)的目的是B.(選填“A”或“B”)
A.取平均值,減小誤差     B.從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得到普遍規(guī)律
⑤若小王同學(xué)用G=5牛、G=3牛的器材做次實(shí)驗(yàn),則F=4牛;而小李同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)推理可得到:當(dāng)G=0N時(shí),使用動(dòng)滑輪勻速提升物體時(shí),所用豎直向上拉力F的大小等于物體重力的一半.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.小華每天要喝蜂蜜,但她發(fā)現(xiàn),同一瓶里的蜂蜜,它的粘性有時(shí)大有時(shí)小,這是為什么呢?是不是蜂蜜的粘性可能與溫度有關(guān),溫度越高,粘性越小,溫度越低,粘性越大呢?
小華設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案:將蜂蜜分裝入三個(gè)小瓶,一瓶放在冰箱內(nèi),一瓶放在室內(nèi),另一瓶用微波爐加熱一會(huì)兒,然后找三支相同的試管,用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜,分別同時(shí)滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上,如圖甲所示,觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較.
在爸爸媽媽的幫助下,小華順利完成了實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
蜜蜂在冰箱中在室內(nèi)經(jīng)微波爐加熱
溫度較低一般較高
流淌時(shí)間較長(zhǎng)一般較短
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn):
(1)小華得出的結(jié)論是:隨著溫度的增高,蜜蜂的粘性變。
(2)這一結(jié)論可以用圖乙中B的圖象來表示.
(3)在上述探究過程中,小華運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法將不能直接測(cè)量的粘性大小轉(zhuǎn)化成可以測(cè)量流淌時(shí)間.
(4)在上述探究過程中,小華經(jīng)歷了探究思維程序是:發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、建立假說(或猜想)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、歸納分析、得出結(jié)論.
(5)在日常生活中經(jīng)常見到上述結(jié)論的有關(guān)實(shí)例,如食用花生油在夏天粘性變小(或冬天花生油很難從瓶子里倒出來,拔絲蘋果要趁熱吃等.
(6)生活中,有專門測(cè)量液體粘性大小的儀器--粘滯計(jì),其構(gòu)造如圖丙所示,在圓筒容器A中有一個(gè)可以繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的圓柱體B,它通過纏繞的繩子連接在滑輪C和砝碼D上,被測(cè)液體E注入圓筒和圓柱體之間的環(huán)形空間中.
請(qǐng)你解釋粘滯計(jì)的工作原理:將被測(cè)液體注入后,釋放砝碼.在重力的作用下砝碼向下運(yùn)動(dòng),通過滑輪和繩子對(duì)圓柱體施加一個(gè)力,使圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng).注入不同的液體,圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不同,根據(jù)速度的不同就可以比較出液體粘性的大。(dāng)將同一種液體加熱后注入,會(huì)發(fā)現(xiàn)圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)的速度將變塊.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.蜂蜜由于粘性能粘住東西,這和磁鐵能吸住小鐵釘?shù)默F(xiàn)象有些相似.而在做火燒磁鐵的實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度越高,磁性越弱.那么,液體的粘性又會(huì)怎樣呢?會(huì)不會(huì)也有相似的關(guān)系呢?小強(qiáng)根據(jù)磁性與溫度的關(guān)系,大膽地提出了自己的假說:物質(zhì)的粘性也可能與溫度有關(guān),溫度越高,粘性越小.也就是說,如果讓同一種液體從相同的斜面流下,溫度低時(shí)需要的時(shí)間長(zhǎng),溫度高時(shí)需要的時(shí)間短.
蜂 蜜在冰箱中在室內(nèi)經(jīng)微波爐加熱
溫 度較低一般較高
流淌時(shí)間較長(zhǎng)一般較短
想到自己的假說,小強(qiáng)興奮起來,趕回家,設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案:將蜂蜜分裝入三個(gè)小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室內(nèi),另一瓶放在微波爐加熱一會(huì)兒.然后找三支相同的試管,讓爸爸媽媽幫忙,用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜,同時(shí)、分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上,觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較,在爸爸媽媽的幫助下,順利完成了實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
小強(qiáng)和爸爸媽媽一起又用其他幾種物質(zhì)做了相同的實(shí)驗(yàn),并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析.小強(qiáng)象科學(xué)家那樣得出了結(jié)論.請(qǐng)你回答:
(1)小強(qiáng)得出的結(jié)論是:有些物質(zhì),隨著溫度的升高,它的粘性變。
(2)在上述探究過程中,小強(qiáng)運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法,通過這種科學(xué)方法,將不能直接測(cè)量的粘性大小轉(zhuǎn)換成可以測(cè)量的流淌時(shí)間.
(3)如圖是粘滯計(jì)的工作原理:將被測(cè)液體注入后,釋放砝碼.在重力的作用下砝碼向下運(yùn)動(dòng),通過滑輪和繩子對(duì)圓柱體施加一個(gè)力,使圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng).注入不同的液體,圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不同,根據(jù)速度的不同就可以比較出液體粘性的大小.當(dāng)將同一種液體加熱后注入,會(huì)發(fā)現(xiàn)圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)的速度將變快.
(4)在日常生活中經(jīng)常見到上述結(jié)論的有關(guān)實(shí)例,如:冬天食用油很難從瓶子里倒出來.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.我們是在能的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過程中利用能量的.科學(xué)家研究表明:自然界的一切變化過程,只要有能量的變化,都無(wú)一例外地嚴(yán)格遵循能量守恒定律.

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