如圖所示為比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)的實(shí)驗(yàn)，比較物質(zhì)吸熱的多少可轉(zhuǎn)化為比較       ，如果吸收相同的熱量，吸熱本領(lǐng)強(qiáng)的物質(zhì)溫度升高的         ，如果升高相同的溫度，吸熱本領(lǐng)強(qiáng)的物質(zhì)吸熱較      。


加熱時(shí)間；少；多

【解析】

試題分析：在“探究物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中，吸收熱量的多少是通過加熱時(shí)間的長短來控制，吸收相同熱量的情況下，吸熱本領(lǐng)強(qiáng)的物質(zhì)溫度升高得少，如果升高相同的溫度，吸熱本領(lǐng)強(qiáng)的物質(zhì)吸熱較多。

考點(diǎn)：比熱容


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


如圖工人正在用砂輪打磨工件，高速旋轉(zhuǎn)的砂輪帶出了一串火星，在這個(gè)過程中，砂輪和工件的溫度    ，      能轉(zhuǎn)化成      能，這是用      的方法改變了物體的內(nèi)能。

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，閉合開關(guān)后，將滑動變阻器的滑片向右滑動的過程中，下列說法正確的是（　　）

A． 電流表讀數(shù)變小 B． 電磁鐵的磁性增強(qiáng)　 C． 電路總電阻變小 D． 彈簧測力計(jì)示數(shù)變小

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示是A、B兩定值電阻的I﹣U圖象，若把A、B電阻并聯(lián)在同一電路中，下列說法正確的是（　�。�

A．通過A、B電阻的電流之比是2：1

B．相同時(shí)間內(nèi)A、B兩電阻產(chǎn)生的熱量之比是1:2

C．A、B電阻的兩端電壓之比是1：2

D．A、B電阻的電功率之比是1：4

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，是物理教材中的演示實(shí)驗(yàn)或示例圖片，不能說明大氣壓強(qiáng)存在的是：

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，某工人重600N，站在水平面上，用100N的拉力向下勻速拉動繩子，提起一浸沒在水中體積為1.2×10﹣2m3，重360N的物體．（物體始終浸沒在水中，且忽略水對物體的阻力，ρ水=1×103kg/m3，g=10N/kg）求：

（1）已知工人雙腳與地面的總接觸面積是3×10﹣2m2，工人沒有拉動繩子時(shí)對地面的壓強(qiáng)；

（2）物體浸沒在水中時(shí)受到的浮力；

（3）提起物體時(shí)滑輪組的機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：


同學(xué)們背的書包帶做得很寬，下列實(shí)例中，屬與之原理相同的是（    ）

A．推土機(jī)的推土鏟刃做得很鋒利      B．鐵軌下面鋪枕木

C．破窗錘的敲擊端做成錐狀          D．圖釘尖做得很細(xì)

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示為兩個(gè)小球運(yùn)動過程的頻閃照片，閃光時(shí)間間隔為1s，圖上數(shù)字為閃光時(shí)刻編號，請按提示描述這兩個(gè)小球的運(yùn)動，圖中每一個(gè)小格的長度為0.2m．

（1）求出小球B在編號3至編號7這段時(shí)間間隔內(nèi)的平均速度vB=　 m/s；

（2）分別求出小球A在編號1至編號3這段時(shí)間間隔內(nèi)的平均速度v1=　 m/s；小球A在編號5至編號7這段時(shí)間間隔內(nèi)的平均速度v2=　　 ．（選填“變大”或“變小”）

（3）小球A在編號1至編號7這段時(shí)間間隔內(nèi)的速度逐漸　 　（選填“變大”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：


在鐵桶內(nèi)放少量的水，用火加熱，沸騰后把桶口堵住，然后澆上冷水，鐵桶被壓扁（如圖所示）。下列分析正確的是 （ ）]

A、該現(xiàn)象證明了大氣壓的存在

B、力改變了鐵桶的形狀

C、澆冷水時(shí)鐵桶放出熱量

D、該過程中鐵桶的內(nèi)能保持不變

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同步練習(xí)冊答案