（2006?三明）（1）使用該滑輪組的好處之一是
改變動(dòng)力的方向或省力
改變動(dòng)力的方向或省力
；
（2）將重物提到一定高度時(shí)，拉力F做的總功為200J，有用功為120J，則滑輪組的機(jī)械效率η=
60%
60%
．
分析：（1）滑輪組是將動(dòng)滑輪和定滑輪結(jié)合在一起使用，既能省力又能改變動(dòng)力的方向．
（2）已知總功和有用功，可利用公式η=
W有用
W總
計(jì)算機(jī)械效率．
解答：解：
（1）根據(jù)滑輪組的工作特點(diǎn)可知：
使用該機(jī)械的好處是：即能省力又能改變動(dòng)力的方向．
（2）∵W總=200J，W有用=120J，
∴η=
W有用
W總
=
120J
200J
=60%．
故答案為：（1）改變動(dòng)力的方向或省力；
（2）60%．
點(diǎn)評：本題考查了滑輪組的工作特點(diǎn)，以及利用公式η=
W有用
W總
計(jì)算機(jī)械效率，是一道基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?三明）在如圖所示的電路中，當(dāng)閉合開關(guān)s時(shí)，三個(gè)電表的示數(shù)變化情況分別為：電壓表V的示數(shù)
不變
不變
，電流表A1的示數(shù)
不變
不變
，電流表A2的示數(shù)
變大
變大
（“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?三明）如圖所示，調(diào)節(jié)杠桿在水平位置上平衡后，在杠桿的a處掛上兩個(gè)鉤碼，要使杠桿在水平位置重新平衡，則在杠桿b處應(yīng)掛的鉤碼數(shù)是（杠桿每格等距，鉤碼規(guī)格相同）（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?三明）小明用實(shí)驗(yàn)測定“手電筒小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻”，小燈泡的額定電壓為2.5V．小明正確連接好實(shí)驗(yàn)電路后，開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片移到如圖（一）所示的位置時(shí)，電壓表的示數(shù)如圖（二）所示，則此時(shí)小燈泡兩端的電壓是
1.5
1.5
V；
（2）為了測量小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻，小明應(yīng)該調(diào)節(jié)變阻器的滑片向
A
A
端移動(dòng)，直至電壓表示數(shù)達(dá)到
2.5
2.5
V；
（3）小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如圖（三）所示，則燈泡的正常工作電流是
0.3
0.3
A，小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是
8.3
8.3
Ω；
（4）在本實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器的作用是
改變燈泡兩端的電壓或改變電路的電流或保護(hù)電路
改變燈泡兩端的電壓或改變電路的電流或保護(hù)電路
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2006?三明）在“制作一個(gè)橡皮筋測力計(jì)”的小組活動(dòng)中，小軍提出了一個(gè)問題：“在一定的彈性范圍內(nèi)，橡皮筋伸長的長度跟它受到的拉力可能存在什么關(guān)系？”小明和小麗經(jīng)過思考后的猜想如下（見框圖）．究竟是誰的猜想正確呢？他們決定一起通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想．
 
橡皮筋伸長的長度一般用符號△L表示，它等于掛上鉤碼后皮筋的總長度L與皮筋沒有掛鉤碼時(shí)的長度L．之差，即△L-L-L．
（1）要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要一條橡皮筋、若干個(gè)相同的鉤碼、鐵架臺和細(xì)線外，還必需的一種器材是
刻度尺
刻度尺
．
（2）小明和小麗的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下表：
  1     拉力（鉤碼總重）F/N     0 0.5   1.0 1.5   2.0   2.5
  2     橡皮筋的總長度L/cm   4.5   5.1   5.7 6.3   6.9   7.5
  3   橡皮筋伸長的長度△L/cm     0   0.6   1.2   2.4   3.0
①?zèng)]有掛鉤碼時(shí)，橡皮筋的長度L．=
4.5
4.5
cm；
②請將表格中第3行的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整；
③要知道小麗的猜想是否正確，則應(yīng)對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較？
答：應(yīng)對
1、2
1、2
（選填序號）兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行比較；
④分析表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)?zāi)艹醪津?yàn)證誰的猜想是正確的？答：
小明
小明
；你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的？請簡要寫出你的判斷依據(jù)：
分析1、3兩行數(shù)據(jù)，拉力變成原來的幾倍，橡皮筋伸長的長度也變成原來的幾倍（或橡皮筋伸長的長度與所受的拉力的比值是定值）
分析1、3兩行數(shù)據(jù)，拉力變成原來的幾倍，橡皮筋伸長的長度也變成原來的幾倍（或橡皮筋伸長的長度與所受的拉力的比值是定值）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?三明）首先發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)體周圍存在磁場的科學(xué)家是（　�。�

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