2．在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前，要使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測(cè)量力臂．
（2）在本實(shí)驗(yàn)中需要進(jìn)行多次測(cè)量的目的是為了得出普遍性結(jié)論，避免偶然性．
（3）當(dāng)測(cè)力計(jì)由豎直方向（如甲）變?yōu)橄蛴覂A斜下拉（如乙）并保持杠桿在水平位置平衡，如圖所示，此過(guò)程中測(cè)力計(jì)的拉力F變大（填“變大”、“不變”、“變小”）．
（4）關(guān)于本次實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)小組展開談?wù)�，下列說(shuō)法正確的有BD．
A．如果杠桿在傾斜位置靜止，就不會(huì)遵守杠桿平衡條件
B．如圖甲測(cè)力計(jì)，手拉彈簧測(cè)力計(jì)的力測(cè)力計(jì)的重力等于測(cè)力計(jì)讀數(shù)
C．本實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)只能在右側(cè)拉
D．杠桿的平衡條件是阿基米德發(fā)現(xiàn)的．

分析 （1）杠桿在水平位置平衡時(shí)，力的方向與杠桿垂直，力臂的長(zhǎng)度可以直接從杠桿上讀出來(lái)．
（2）探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中需多次實(shí)驗(yàn)，得出平衡條件，使結(jié)論更普遍性．
（3）分析力臂的變化，結(jié)合杠桿的平衡條件可知拉力的變化；
（4）杠桿在傾斜位置靜止，處于平衡狀態(tài)，遵守杠桿平衡條件；手拉彈簧測(cè)力計(jì)的力加測(cè)力計(jì)的重力等于測(cè)力計(jì)讀數(shù)；在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)可以在右邊拉，也可以在左邊拉．

解答 解：
（1）當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，力的方向與杠桿垂直，力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來(lái)，便于測(cè)量力臂．
（2）在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中多次實(shí)驗(yàn)，是為了得出普遍性結(jié)論，避免偶然性．
（3）當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉動(dòng)杠桿在水平位置平衡，力臂不在杠桿上，力臂變小，阻力和阻力臂不變，拉力會(huì)變大；
（4）A、如果杠桿在傾斜位置靜止，杠桿也處于平衡狀態(tài)，遵守杠桿平衡條件；故A說(shuō)法錯(cuò)誤；
B、圖甲中，手拉彈簧測(cè)力計(jì)的力加測(cè)力計(jì)的重力等于測(cè)力計(jì)讀數(shù)；故B說(shuō)法正確；
C、本實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)也能在左側(cè)拉．故C說(shuō)法錯(cuò)誤；
D、杠桿的平衡條件是阿基米德發(fā)現(xiàn)的．故D說(shuō)法正確．
故答案為：（1）便于測(cè)量力臂；（2）為了得出普遍性結(jié)論，避免偶然性；（3）變大；（4）BD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是杠桿平衡條件的探究及應(yīng)用，正確理解杠桿的平衡條件是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖甲是建筑工地上常見的塔式起重機(jī)示意圖．這種起重機(jī)主要用于房屋建筑施工中物料的豎直或水平輸送．
（1）由杠桿的平衡條件可知，塔式起重機(jī)的起重量隨起吊幅度而變化，起吊幅度越大，起重量越�。�
（2）某塔式起重機(jī)是通過(guò)電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)如圖乙所示滑輪組豎直起吊物料的．已知起吊重為3×104N的物料時(shí)，電動(dòng)機(jī)的輸出功率為60kW，物料勻速上升的速度為1.5m/s．試求：
①電動(dòng)機(jī)作用在滑輪組上的水平拉力F；
②這次起吊時(shí)滑輪組的機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．利用如圖所示的裝置可探究機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因．壓強(qiáng)計(jì)的兩端分別置于機(jī)翼模型的上、下表面附近，用鼓風(fēng)機(jī)向模型左端吹氣，可觀察到壓強(qiáng)計(jì)兩側(cè)液面出現(xiàn)高度差．則模型下方空氣流速小，壓強(qiáng)大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．小靜想知道小燈泡的亮暗程度與什么因素有關(guān)．于是他找來(lái)了額定電流均小于0.6A，額定電壓是2.5V的燈L1和額定電壓是3.8V的燈L2，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖所示甲的電路開始探究．

（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，根據(jù)圖甲所示的電路圖，將圖乙所示實(shí)物圖連接完整．
（2）若小靜連接電路后閉合開關(guān)，燈L1很暗幾乎不發(fā)光，移動(dòng)滑片P也不能改變燈的亮度．原因是他把滑動(dòng)變阻器的A、B．（選填“A、B”或“C、D”）接線柱接入了電路．
（3）小靜排除故障后，按圖所示的電路繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：閉合開關(guān)，滑片P向A（選填“A”或“B”）端移動(dòng)，使燈L1發(fā)光，測(cè)出燈L1的相關(guān)物理量，記錄和計(jì)算結(jié)果如表：
次數(shù)電壓/V電流/A實(shí)際功率/W電阻Ω
11.6O．20O．328.00
22.5O．24O．601O.42
32.8O．26O．731O．77
（4）小靜注意到燈L1的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．結(jié)合表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是小燈泡的實(shí)際功率越大，小燈泡越亮．燈L1的額定功率是0.60W．
（5）用L2替換L1重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要改變電壓表的量程，發(fā)現(xiàn)燈L2的亮度變化規(guī)律與燈L1相似．若該電表的另一個(gè)量程已損壞，在不添加任何器材的情況下，請(qǐng)?jiān)趫D丙方框內(nèi)畫出能測(cè)量小燈泡L2額定功率的實(shí)驗(yàn)電路圖．
（6）小靜在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后與同學(xué)們討論：
①有同學(xué)認(rèn)為“用上表中燈L1的3次電阻的平均值代表它的電阻更準(zhǔn)確”這種說(shuō)法錯(cuò)誤的原因是他忽略了溫度對(duì)小燈電阻的影響．
②有同學(xué)認(rèn)為“把燈L1換成定值電阻，該實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系．”你認(rèn)為這種說(shuō)法正確（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．某學(xué)習(xí)小組在測(cè)定“小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源由三節(jié)新干電池串聯(lián)組成，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω．

（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)物電路連接完整；
（2）某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，電壓表示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)電路中滑動(dòng)變阻器兩端的電壓為2.3V；如果要使燈泡正常發(fā)光，應(yīng)該向右（選填“左”或“右”）移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片；
（3）如果實(shí)驗(yàn)室有0～5Ω和0～20Ω兩種規(guī)格的滑動(dòng)變阻器，你選擇0～20Ω；
（4）從圖丙的圖象中，可知小燈泡的額定功率是0.5W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．某同學(xué)用如圖甲所示的裝置，探究杠桿平衡條件．

（1）為了方便測(cè)量力臂，應(yīng)將杠桿調(diào)至水平位置平衡．調(diào)節(jié)時(shí)若杠桿左端下沉，應(yīng)將右端的平衡螺母向右端調(diào)節(jié)．
（2）探究過(guò)程中，在杠桿左端某一固定位置掛一個(gè)重力G=2.5N的物體，在杠桿右端不同位置處施加不同的豎直向下的力F，保證杠桿處于平衡狀態(tài)．根據(jù)多次測(cè)量的力和力臂F、L數(shù)據(jù)，畫出F和L的圖線如圖乙，由圖乙可得出杠桿平衡條件是F與L成反比．根據(jù)杠桿平衡條件，可求出重力G的力臂是3.2dm．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．一列長(zhǎng)200m的火車，以72km/h的速度勻速進(jìn)入長(zhǎng)為2km的隧洞，乘客看見洞中的路燈在后退，乘客是以火車為參照物，火車進(jìn)站時(shí)關(guān)閉動(dòng)力，火車仍能繼續(xù)運(yùn)行，這是因?yàn)榛疖嚲哂袘T性．坐在火車上的乘客在隧道內(nèi)的時(shí)間是100秒．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．現(xiàn)在的城市規(guī)劃和建設(shè)中，大量增加水面面積和綠化，這是利用水的比熱容大的特性，且水在蒸發(fā)時(shí)吸熱，同時(shí)綠色植物可以吸收太陽(yáng)能進(jìn)行光合作用，可以調(diào)節(jié)氣溫和凈化空氣，營(yíng)造舒適環(huán)境．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．某同學(xué)在做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)步驟：
a．把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，這時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左端高、右端低，則應(yīng)該把杠桿的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡；
b．把鉤碼掛在杠桿的兩邊，改變鉤碼的個(gè)數(shù)和位置，使杠桿恢復(fù)平衡，記下兩邊的鉤碼的重，讀出兩邊的力臂，獲得一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；
c．改變力和力臂數(shù)值，再做兩次實(shí)驗(yàn)；
d．算出各次實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力乘以動(dòng)力臂和阻力乘以阻力臂的數(shù)值，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論．
（1）請(qǐng)將步驟a補(bǔ)充完整；
（2）進(jìn)行步驟a的主要目的是為了直接從杠桿上讀出力臂的大��；
（3）步驟d得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)該是F1l1=F2l2；
（4）圖甲的杠桿已調(diào)至水平平衡，在A點(diǎn)掛了兩個(gè)相同鉤碼，則應(yīng)在B點(diǎn)掛4個(gè)相同的鉤碼，才能使杠桿保持水平平衡；

（5）上述實(shí)驗(yàn)步驟c的目的是為了D；（只填代碼）
A．減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響               B．使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
C．多次測(cè)量取平均值，減小誤差         D．獲取多組數(shù)據(jù)，尋找普遍規(guī)律
（6）圖乙所示，把彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤固定在C點(diǎn)，要使杠桿水平平衡，彈簧測(cè)力計(jì)向右上方拉（拉環(huán)固定在支架上）比豎直向上拉示數(shù)要大（選填“大”或“小”）．如果此時(shí)在A點(diǎn)下方再掛一個(gè)鉤碼，為了使杠桿仍保持水平平衡，且彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不變，應(yīng)將懸點(diǎn)D向上（選填“向上”或“向下”）移動(dòng)．

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