6.在下列各物理量中,表示物質(zhì)特性的是( 。
A.熱量B.密度C.溫度D.內(nèi)能

分析 物質(zhì)的特性指的是某種物質(zhì)特有的,可以用于區(qū)別其它物質(zhì)的性質(zhì).密度、比熱容都是物質(zhì)的特性.

解答 解:
A、熱量是物體在熱傳遞過程中傳遞內(nèi)能的多少,是一個過程量.物質(zhì)不含有熱量.故A不符合題意;
B、不同的物質(zhì),密度一般不同,是物質(zhì)的一種特性.故B符合題意;
C、兩種不同的物質(zhì)溫度有可能相同,所以溫度不是物質(zhì)的特性.故C不符合題意;
D、兩種不同的物質(zhì)內(nèi)能有可能相同,所以內(nèi)能不是物質(zhì)的特性.故D不符合題意.
故選B.

點評 “特性”的關(guān)鍵是在“特”上,指的是這種物質(zhì)特有的,可用于區(qū)別物質(zhì);
此題考查的是我們對于物理性質(zhì)的了解,是一道基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

9.如圖所示,在甲和乙兩個相同燒杯中裝入不同液體,用一根下端粘有橡皮泥的吸管先后放入兩種液體中,靜止時液面恰好相平,則( 。
A.吸管在甲杯中受到的浮力比在乙杯中受到的浮力大
B.吸管在甲杯中受到的浮力等于在乙杯中受到的浮力
C.甲杯中液體對杯底的壓強比乙杯中液體對杯底的壓強小
D.甲杯中液體對杯底的壓強比乙杯中液體對杯底的壓強大

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.如圖所示,輕彈簧一端固定,在保證撤去拉力后,彈簧可以恢復(fù)原來形狀的前提下,小明用手拉彈簧的自由端,彈簧伸長.當(dāng)他用更大的力拉彈簧時,彈簧伸長更多.請根據(jù)此情景,提出一個可以探究的科學(xué)問題:彈簧的伸長量與拉力大小是否有關(guān)?.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.如圖是滑雪愛好者從山上滑下的情境,請從機械能角度提出一個問題并回答
問題:滑雪愛好者從山上滑下時,重力勢能如何變化
回答:變。

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.同學(xué)們想要探究影響空氣阻力大小的因素,大家進行了如下猜想:
①空氣阻力的大小與物體相對于空氣的速度有關(guān);
②空氣阻力的大小與物體的迎風(fēng)面積有關(guān);
③空氣阻力的大小與物體的形狀有關(guān).
實驗桌上備有如下器材:風(fēng)速可調(diào)的吹風(fēng)機、電子臺秤、刻度尺、物體 a、b、c 如圖所示.半球體 a,正方體 b,半球體 c.已知:從上往下吹 a 和 b 的迎風(fēng)面積相同,c 的迎風(fēng)面積最大.請選用上述器材設(shè)計一個實驗探究:空氣阻力的大小與物體相對于空氣的速度是否有關(guān).請你寫出(1)選用器材;(2)實驗步驟(可畫示意圖輔助說明).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.在測定額定電壓是2.5V的小燈泡功率的實驗中,小民同學(xué)設(shè)計的電路如圖1所示.
(1)用筆畫線代替導(dǎo)線連接實物圖2.

(2)實驗中3次的數(shù)據(jù)已列入下表,第2次的電流表示數(shù)如圖3所示,讀數(shù)為0.3A,電功率的值為0.75W.
實驗次數(shù)電壓(V)電流(A)電功率P(W)燈泡的明亮程度
12.00.260.52
22.5正常發(fā)光
33.00.361.08強烈發(fā)光
(3)燈泡的額定功率是0.75W,0.52W是燈泡的實際功率.
(4)由該實驗可得出以下結(jié)論:當(dāng)實際功率越大,燈泡越亮(填“亮”、“暗”).燈泡消耗的實際電功率隨外加電壓的增大而增大.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.“給我一個支點和一根足夠長的棍,我就能撬起整個地球”下列生產(chǎn)和生活中的杠桿與阿基米德設(shè)想的杠桿屬于同一類型的是( 。
A.
   釣魚桿
B.
   托盤天平
C.
            筷子
D.
                訂書機

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.城市的一些低洼路段在洪水來臨之際經(jīng)常會造成車輛被淹和人員傷亡事故.當(dāng)車輛被淹沒后無法浮起的主要原因是:車輛受到的重力大于浮力(選填“大于”、“等于”或“小于”);若車輛被淹,乘客應(yīng)立刻開門逃生,越遲疑車門越難開,因為車輛被淹越深,車門受到水的壓強越大(選填“大”或“小”);海監(jiān)部門在海域放置浮標(biāo)以檢測水溫變化,從春季至夏季,海水溫度升高,密度變小,此過程中,若浮標(biāo)體積保持不變,則浮力不變,浮標(biāo)露出海面體積變。ê髢煽者x填“變大”、“不變”或“變小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.某小組的同學(xué)在物理課上研究動滑輪的使用特點時,老師提醒同學(xué)們要正確分析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出對應(yīng)的結(jié)論.
(1)小涵想知道在動滑輪中繩子兩端的拉力是否相等?于是小涵在動滑輪左側(cè)的繩端也掛了一個彈簧測力計,接下來小涵應(yīng)該如何實驗才能得出結(jié)論?
(2)實驗中應(yīng)該勻速豎直向上拉動彈簧測力計.觀察圖中信息,小涵發(fā)現(xiàn)與老師說的動滑輪可以省一半的力的結(jié)論不相符,主要原因是:沒有考慮動滑輪的重力及沒有考慮繩和輪之間的摩擦.
(3)小涵還想繼續(xù)探究使用動滑輪時的做功情況,看一看使用動滑輪能否省功.問小涵還需要測量什么?比較什么?從而得出結(jié)論.

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同步練習(xí)冊答案