分析 (1)探究實(shí)驗(yàn)中,為了使結(jié)果有普遍性,減少偶然性,應(yīng)選用不同規(guī)格的燈泡做實(shí)驗(yàn).
(2)為防止電路連接過程中出現(xiàn)短路;連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)該斷開;
兩只燈泡是串聯(lián)的,一只燈泡的燈絲斷了以后,整個(gè)電路發(fā)生斷路,另一只燈泡不可能發(fā)光;一只發(fā)光,另一只不發(fā)光,可能是不發(fā)光的這一只被短路或電路中電流遠(yuǎn)小于L1的發(fā)光電流;
(3)根據(jù)串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)可知通過兩盞燈的電流關(guān)系.
(4)使用電流表時(shí),要使電流從電流表的正接線柱流入,負(fù)接線柱流出;要選擇適當(dāng)?shù)牧砍蹋?/p>
解答 解:(1)應(yīng)選用不相同的燈泡做幾次實(shí)驗(yàn),是為了讓結(jié)果具有普遍性;
(2)剛將線路兩端接到電源兩極,L2就亮了,說明連接電路時(shí)開關(guān)沒有斷開;
小欣的觀點(diǎn)正確;因?yàn)閮蓚(gè)燈泡是串聯(lián)的,L1的燈絲斷了,L2不可能亮;
L1不亮的可能原因可能是L1被短路或電路中電流遠(yuǎn)小于L1的發(fā)光電流;
(3)因兩燈泡串聯(lián),所以通過兩燈泡的電流相等.故選C;
(4)當(dāng)電流從電流表的正接線柱流入,負(fù)接線柱流出時(shí),電流表的指針向右偏轉(zhuǎn),若接反了,電流表的指針將向左偏轉(zhuǎn),由此可知甲圖的錯(cuò)誤是電流表的正負(fù)接線柱接反了.
在乙圖中,電流表的指針偏轉(zhuǎn)角度很小,而選取的量程卻是0到3A,所以此時(shí)是電流表的量程過大.
故答案為:
(1)不相同;(2)連接電路時(shí)開關(guān)沒有斷開;小欣;串聯(lián)電路各元件不能單獨(dú)工作,有斷路燈不亮.L1短路(L1電阻或電壓或?qū)嶋H功率太。;(3)C;(4)電流表正負(fù)接線柱接反了;電流表的量程選擇過大.
點(diǎn)評 本題考查電路連接連過程中需要注意的事項(xiàng)和串聯(lián)電路的特點(diǎn);電流表的使用規(guī)則不僅要記住,更要知道違反了該規(guī)則會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象.屬于基礎(chǔ)知識,相對比較簡單.
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
序號 | 木板放置情況 | 木板表面情況 | 壓力/N | 彈簧測力計(jì)示數(shù)/N |
1 | 平放 | 木板 | 6 | 1.2 |
2 | 平放 | 木板 | 8 | 1.6 |
3 | 平放 | 木板 | 10 | 2.0 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
方法 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | 方法是否可行 |
方法1 | 把其中一燈泡從燈座中取下 | 另一燈熄滅 | 兩燈一定是串聯(lián) | |
方法2 | 把任意一根導(dǎo)線斷開 | 兩燈熄滅 | 兩燈一定是串聯(lián) |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
電流表位置 | a | b | c |
電流I/A | 0.3 | 0.3 | 0.3 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | F2-F3=F4-F1 | B. | F1-F4=F2-F3 | C. | F1=F2=F3=F4 | D. | F4-F1=F3-F2 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 文具盒對桌面的壓力就是文具盒的重力 | |
B. | 文具盒受到的重力和桌面對文具盒的支持力一定是平衡力 | |
C. | 因?yàn)槲木吆刑幱陟o止?fàn)顟B(tài),所以它沒有慣性 | |
D. | 文具盒不會(huì)自動(dòng)沿桌面滑動(dòng),是因?yàn)槭艿侥Σ亮?/td> |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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