4.對(duì)物理量的估測(cè)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)好物理的基本功之一.下列是小佳同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)的一些物理最的估測(cè)數(shù)據(jù),其中最符合實(shí)際的是( 。
A.一名初中學(xué)生的體重約為500N
B.一名初中學(xué)生站立在水平地面上時(shí),對(duì)地面的壓強(qiáng)約為3×104 Pa
C.一名初中學(xué)生浸沒(méi)在水中時(shí),受到水的浮力約為1.0×103N
D.一名初中學(xué)生從一樓步行到三樓所做的功約為3×104J

分析 此題考查對(duì)生活中常見(jiàn)物體物理量的估測(cè),結(jié)合對(duì)生活的了解和對(duì)物理單位的認(rèn)識(shí),必要時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算,找出符合實(shí)際的選項(xiàng).

解答 解:
A、初中生的質(zhì)量約為50kg,體重為:G=mg=50kg×10N/kg=500N.古A符合實(shí)際;
B、一般初中生每只鞋的底面積大約為200cm2,即0.02m2;中學(xué)生的體重大約為50kg,壓力F=G=mg=50kg×10N/kg=500N,壓強(qiáng)P=$\frac{F}{S}$=$\frac{500N}{0.02{m}^{2}×2}$=1.25×104Pa.故B不符合實(shí)際;
C、中學(xué)生的體重在500N左右,游泳時(shí)接近漂浮狀態(tài),受到的浮力與重力相等,約500N.故C不符合實(shí)際;
D、中學(xué)生的體重在500N左右,一樓到三樓的高度約6m,中學(xué)生從一樓走到三樓所做的功約為W=Gh=500N×6m=3000J.故D不符合實(shí)際.
故選A.

點(diǎn)評(píng) 估測(cè)是一種科學(xué)的近似值,它不僅是一種常用的解題方法和思維方法而且是一種重要的科學(xué)研究方法,在生產(chǎn)和生活中也有著重要的作用,應(yīng)用日常知識(shí)積累解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.三峽水電站實(shí)際上就是把水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.學(xué)習(xí)了杠桿原理后,小明和小王同學(xué)嘗試?yán)酶軛U原理測(cè)量出一把直尺的質(zhì)量mR,請(qǐng)你也參與到他們的活動(dòng)中吧,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)找出直尺的重心.如圖所示,他們將刀口仰放在桌面上,再把直尺平放在刀口(支點(diǎn))上,左右移動(dòng)直尺,使直尺在水平位置保持靜止,此時(shí)刀口的位置就是直尺的重心.他們?cè)谥匦奶幾龊糜浱?hào).
(2)將質(zhì)量是m千克的鉤碼掛在刀口左端的直尺上任一位置,在刀口上向右移動(dòng)直尺,使其重新在水平位置平衡,讀出此時(shí)鉤碼到刀口的距離,此距離就是動(dòng)力臂L1,直尺重心到刀口的距離就視為阻力臂L2
(3)利用上述已知的和測(cè)量的量可寫(xiě)出計(jì)算直尺質(zhì)量的表達(dá)式為mR=m$\frac{{L}_{1}}{{L}_{2}}$.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中.
(1)將杠桿的中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,如圖甲所示,這時(shí)應(yīng)將左端的平衡螺母向右(填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡,目的是便于測(cè)量力臂.
(2)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格如下,請(qǐng)將表格空白處補(bǔ)充完整.
次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/cm
1210120
(3)某同學(xué)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)分析,得出杠桿的平衡條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.你認(rèn)為他的結(jié)論不可靠(填“可靠”或“不可靠”),理由是根據(jù)一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論,不具有普遍性.
(4)用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,杠桿保持平衡.若彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜,仍然使杠桿保持平衡,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化情況是變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.如圖所示漫畫(huà)描繪的是猴子和兔子分蘿卜的情景,究竟誰(shuí)分得的蘿卜重,三位同學(xué)提出了自己的猜想:甲認(rèn)為:猴子勝利了;乙認(rèn)為:兔子勝利了;丙認(rèn)為:猴子和兔子誰(shuí)也沒(méi)有沾光.到底誰(shuí)的猜想正確呢?

(1)為此,三位同學(xué)利用杠桿設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.若在沒(méi)有掛鉤碼時(shí)杠桿的平衡位置如圖1所示,則他們應(yīng)將杠桿左端的螺母向右(選填“左”或“右”)邊旋一些,才能使杠桿在水平位置平衡,使杠桿在水平位置平衡的主要目的是便于測(cè)量力臂.
(2)若三同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象如圖2所示,根據(jù)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以判斷猜想正確的同學(xué)是甲(選填“甲”、“乙”或“丙”).

(3)根據(jù)圖2的實(shí)驗(yàn),三同學(xué)還得出結(jié)論:只要滿足“動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”,杠桿就能平衡.
①你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的(選填“正確”或“錯(cuò)誤”).
②如何用圖3的裝置來(lái)驗(yàn)證你的觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出你的方法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.如圖甲是“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)調(diào)節(jié)螺母使杠桿在水平位置平衡時(shí),應(yīng)確保杠桿上不懸掛(選填“懸掛”或“不懸掛”)鉤碼.
(2)如圖乙所示杠桿處于平衡狀態(tài),若不改變O點(diǎn)右側(cè)鉤碼的數(shù)目和位置,將O點(diǎn)左側(cè)的所有鉤碼都掛在字母d的下方,仍可實(shí)現(xiàn)杠桿在水平位置平衡.
(3)如圖丙所示,若每個(gè)鉤碼重為0.5N,要使杠桿在圖示位置平衡,在杠桿上的A點(diǎn)所施加的最小力的大小0.9N,方向是豎直向上.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.為了探究浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開(kāi)液體所受的重力的關(guān)系,某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn):

(1)此實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證阿基米德原理.甲圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N.
(2)請(qǐng)?jiān)谝覉D中用力的示意圖把合金塊所受浮力的三要素表示出來(lái).
(3)圖乙中,浸沒(méi)在水中的合金塊勻速向下運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,合金所受的浮力不變(填“變大”、“不變”或“變小”).
(4)若將乙圖中燒杯里的水換成密度較大的鹽水,測(cè)力計(jì)示數(shù)將變。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.小明用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素.
(一)實(shí)驗(yàn)中,小明將長(zhǎng)方體木塊(長(zhǎng)、寬、高各不相同)置于水平木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng),應(yīng)使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng).
(二)在猜想了可能影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素后,小明進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),記錄的數(shù)據(jù)如表:
序號(hào)木塊放置情況木板表面情況木塊上放置的砝碼個(gè)數(shù)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N
平放木板02
平放木板12.8
平放木板上鋪上棉布13.4
側(cè)放木板02
(1)分析序號(hào)①④兩組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小無(wú)關(guān).
(2)分析序號(hào)①、②兩組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:在接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大.
(3)小明發(fā)現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)鞋底有較深的花紋,這種現(xiàn)象可用分析序號(hào)②③兩組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論來(lái)解釋.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

14.圖1是我們的祖先用滾木移動(dòng)巨石,其中的物理知識(shí)是用滾動(dòng)代替滑動(dòng),可以減小摩擦.
圖2是小明從與地面成 30°角的滑道下滑,受到滑道對(duì)他的彈力大小為300N,力的方向斜向上且與滑道垂直,這個(gè)力是由于滑道(選填“小明”或“滑道”)發(fā)生彈性形變而對(duì)另一個(gè)物體產(chǎn)生的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案