1.下列說法正確的是( 。
A.在平衡力的作用下,物體一定處于靜止狀態(tài)
B.物體運動狀態(tài)發(fā)生改變時,一定受到了不平衡力的作用
C.做功越多,功率一定越大
D.彈力是指發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原狀,對接觸它的物體產(chǎn)生的力

分析 (1)物體在不受外力作用或者所受的外力為平衡力的情況下總會處于靜止或者勻速直線運動的狀態(tài),因此把物體處于靜止狀態(tài)或者勻速直線運動的狀態(tài)叫做平衡狀態(tài).
(2)物體運動狀態(tài)發(fā)生改變時,一定受到了不平衡力的作用;
(3)功率表示做功快慢的物理量,指單位時間做的功;
(4)物體由于發(fā)生彈性形變而具有的力就是彈力.

解答 解:A、物體在平衡力的作用下,只能處于平衡狀態(tài).平衡狀態(tài)就包括兩種:靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài),故A錯誤.
B、物體不受力或受平衡力時,運動狀態(tài)不改變,物體的運動狀態(tài)改變,一定是受到了非平衡力的作用,故B正確.
C、做功多,如果用時多,功率也不一定大,故C錯誤.
D、彈力是指發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原狀,對接觸它的物體產(chǎn)生的力;故D正確.
故選BD.

點評 知道通常的平衡狀態(tài)是指的勻速直線運動的狀態(tài)和靜止的狀態(tài),屬于基礎知識的考查.本題考查了力與運動的關系:非平衡力會改變物體的運動狀態(tài),運動狀態(tài)的保持是由于慣性的作用.判斷關于力的說法正確與否,必須準確把握力的概念、力作用的相互性以及力的作用效果的含義.

練習冊系列答案
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11.在研究杠桿平衡條件的實驗中,如圖所示:
(1)實驗時應先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平平衡,這樣做的目的是消除杠桿自身重力對實驗的影響,并能方便的讀出力臂.
(2)當在A處掛3個鉤碼時,要使杠桿平衡,應在B處掛4個鉤碼(每個鉤碼質(zhì)量均為100g).
(3)拿去B處的鉤碼,改在C處用彈簧測力計豎直向上拉,杠桿平衡時彈簧測力計的示數(shù)為6N.

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12.問題解決------設計自動測定油箱內(nèi)油量的裝置:
現(xiàn)在給你如圖所示的油箱和浮標,1個電源,1個定值電阻,1個滑動變阻器,1個電流表,1個開關,若干導線.
(1)在圖中畫出能夠自動測定油箱內(nèi)油量多少的裝置圖.
(2)簡述裝置的工作原理和過程.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.一物體在50N水平力作用下,沿水平面向右做勻速直線運動,在運動過程中物體受到的摩擦力為50N,如果把水平力提高到100N,則物體所受到的合力為50N,方向水平向右.

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16.在下列情況下,力對物體做了功的是(  )
A.用力推桌子但沒有推動B.用手托著書本靜止不動
C.用力推自行車前進D.用力提著水桶在水平路面上前進

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6.某興趣小組對“滑動摩擦力的大小跟物體的接觸面積大小、物體接觸面的粗糙程度是否有關”的問題進行了實驗探究.圖是他們的實驗過程和情景,請你根據(jù)所學的物理知識和圖中的信息回答下列問題:

(1)在實驗中,用彈簧測力計拉著木塊時,應水平地拉動且使它在固定的水平面上做運動,根據(jù)二力平衡條件可知,木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù).
(2)比較圖甲和圖乙兩次實驗可知,滑動摩擦力的大小與接觸面積無關.
(3)比較圖甲和圖丙兩次實驗可以得到結論壓力相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.我校初二年級的同學們在進行探究凸透鏡成像的實驗,如圖

(1)某同學讓凸透鏡正對著太陽,得到圖甲所示的光路圖,由圖甲可知,該凸透鏡的焦距為10.0cm.
(2)該同學用甲圖的凸透鏡進行探究凸透鏡成像的實驗:
①為了使燭焰的像能成在光屏的中央,要調(diào)整三者的位置,使它們的中心在同一高度;
②當蠟燭距凸透鏡的位置如乙圖所示時,移動光屏,可以在光屏上得到一個清晰的倒立、放大(選填“放大”或“縮小”)的實像,成像情況與此類似的是投影儀(填照相機、投影儀或放大鏡);
③將蠟燭移到距凸透鏡5cm處,無論怎樣調(diào)節(jié)光屏,光屏上始終接收不到清晰的像,這時應從乙圖所示中的右側透過凸透鏡直接觀察(選填“左”或“右”).
(3)若想使光屏上燭焰的像變得再大一些,在不改變凸透鏡位置的情況下,應將蠟燭向靠近透鏡(選填“靠近透鏡”或“遠離透鏡”)的方向移動,同時適當調(diào)整光屏的位置.
(4)實驗中,有個同學不小心用白紙遮掉凸透鏡的上半部分時,光屏上成像的情況是C
A.只出現(xiàn)燭焰的上半部分的像         B.只出現(xiàn)燭焰的下半部分的像
C.仍然是完整的像,只是變暗些   D.成像情況像不受任何影響
(5)在本次實驗中,一位同學首先使發(fā)光點S、凸透鏡L和光屏P的中心處于同一高度;當他把發(fā)光點S移到如圖所示位置時(圖中MN為光具座的標尺,即刻度尺);發(fā)現(xiàn)發(fā)光點發(fā)出的光經(jīng)凸透鏡折射后成為平行光;他再用一燭焰S′,在圖示位置上取代發(fā)光點S 這時,如要使燭焰S′,在光屏P上成清晰的像,以下幾種操作中 不能達到目的是C

A.在圖示位置時,保持透鏡L和光屏P不動,只將燭焰S′向左移適當距離
B.在圖示位置時,保持燭焰S′和光屏P不動,只將透鏡L向右移適當距離
C.在圖示位置時,保持透鏡L不動,將燭焰S′向左移適當距離;再將光屏P向右移適當距離
D.在圖示位置時,保持透鏡L不動,將燭焰S′向左移適當距離,再將光屏P向左移適當距離.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

10.某雷雨天的晚上,有一個同學看到閃電4s后聽到了雷聲,問打雷的地方距他多遠?

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11.在探究電流與電壓,電阻的關系中:
[提出問題]通過導體的電流與導體兩端電壓及導體電阻的大小有什么關系?
[猜想]導體兩端的電壓一定時,通過導體的電流與導體的電阻成反比.
[實驗器材]電源(電壓恒為4.5V)、電流表、電壓表各一只、開關一個,三個定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω)、三只滑動變阻器(10Ω1.5A、20Ω1A、50Ω1A)、導線若干.
[實驗過程]
(1)如圖所示電路為實驗實物圖,請將電路圖畫在方框內(nèi).
(2)小紅在探究時,先將5Ω的電阻連入電路中,閉合開關,移動滑片,使電壓表的示數(shù)為1.5V,并記下電流值.接著斷開開關,取下5Ω電阻改接為10Ω電阻后,閉合開關,應將滑動變阻器滑片向右端移動(選填“左”或“右”),直至電壓表示數(shù)為1.5V,再次記下電流值.
(3)接著小紅換用15Ω的電阻重復上述實驗,得到了下表中的實驗數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)得出導體兩端的電壓一定時,通過導體的電流與導體的電阻成反比.
電阻R/Ω51015
電流I/A0.300.150.10
(4)小紅實驗時所選擇的滑動變阻器規(guī)格是50Ω 1A.

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