9．聲音可以傳遞信息，還具有能量可向遠(yuǎn)處傳播．研究發(fā)現(xiàn)，地震中人員傷亡的主要原因之一是發(fā)生地震時(shí)沒有采取合理的自救措施．如果人們?cè)诎l(fā)生地震時(shí)被埋在廢墟下面，最好的辦法是：敲擊墻壁、水管等物體，使它們發(fā)生振動(dòng)從而產(chǎn)生聲音，將信息（選填“信息”或“能量”）傳遞給廢墟外的救援人員．

分析 （1）聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的；
（2）聲音能傳遞能量，也能傳遞信息．

解答 解：物體振動(dòng)才能發(fā)出聲音，故敲擊墻壁、水管等物體，使它們發(fā)生振動(dòng)從而產(chǎn)生聲音；
受災(zāi)人員通過敲擊方式可以將聲音傳到地面上搜救人員的耳朵里，搜救人員獲得求救信息才能營救被困人員．
故答案為：振動(dòng)；信息．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了聲音的產(chǎn)生、聲音能傳遞信息、等物理知識(shí)，綜合性較強(qiáng)，但難度不大，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．如圖所示，是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以蠟燭A為成像物體．
（1）為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到蠟燭B，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題．
（2）點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動(dòng)蠟燭B，直到蠟燭A的像與蠟燭B完全重合為止，這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小相等，接著把手指放在蠟燭B處的“燭焰”上，手指不會(huì)（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）被燒痛，進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線與玻璃板垂直，像和物到玻璃板的距離相等．
（3）為證實(shí)有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作？B．
A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察．
B．保持玻璃板位置不變，多次改變蠟燭A的位置，進(jìn)行與上述（2）相同的操作．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．如圖所示是探究聲現(xiàn)象時(shí)常用的裝置，用絲線吊著一個(gè)乒乓球接觸敲響了的音叉時(shí)所發(fā)生的現(xiàn)象． 
（1）圖中所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明：發(fā)聲的音叉在振動(dòng)． 
（2）乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起什么作用是：將微小的振動(dòng)放大，使現(xiàn)象更易于觀察．
（3）加大力度敲打音叉，會(huì)看到乒乓球被彈起的高度越大的現(xiàn)象，你得出什么結(jié)論是：振幅越大，響度就越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

17．如圖所示，OB是平面鏡上的一條反射光線，請(qǐng)畫出反射光線OB的入射光線AO，并標(biāo)出入射角i．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小華同學(xué)用如圖1所示的裝置探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)使用的溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮規(guī)律制成的．
（2）他們觀察到水沸騰時(shí)的現(xiàn)象應(yīng)該是圖2中的（a）圖．
（3）當(dāng)水溫接近90℃時(shí)每隔1 min記錄一次溫度，直到沸騰5 min后停止加熱．記錄數(shù)據(jù)如下表所示，其中第2min時(shí)的溫度如圖所示，為96℃；水沸騰后繼續(xù)加熱，水的溫度不變（選填“升高”“不變”或“降低”）．
時(shí)間/min0123456789
溫度/℃909296989898989898
（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可知水的沸點(diǎn)是98℃，此時(shí)周圍環(huán)境的大氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（選填“高于”“低于”或“等于”）．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們相互交流時(shí)認(rèn)為把水加熱至沸騰時(shí)間過長(zhǎng)，請(qǐng)你說出一條縮短加熱時(shí)間的方法：適當(dāng)減少水量．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．某實(shí)驗(yàn)小組在“探究凸透鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)行了以下步驟：
（1）小明將蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上，如圖1所示．他進(jìn)行調(diào)節(jié)使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏三者的中心在同一高度上．目的是：為使像成在光屏的中央．
（2）若凸透鏡的焦距是10cm，保持圖1中凸透鏡的位置（光具座上“50cm”刻度處）．那么在探究u＞2f成像規(guī)律時(shí)，應(yīng)將蠟燭放在光具座上小于30cm刻度范圍內(nèi)，確定物體的位置后，再移動(dòng)光屏找像．
（3）實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)蠟燭逐漸遠(yuǎn)離凸透鏡的過程中，光屏上燭焰的像將變�。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”）．為了保證光屏上能呈現(xiàn)燭焰清晰的像，應(yīng)同時(shí)將光屏向
靠近凸透鏡方向移動(dòng)（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）．
（4）實(shí)驗(yàn)中小組同學(xué)看到如圖2所示的成像情況．此時(shí)凸透鏡所成的像是虛像（選填“實(shí)”或“虛”）．觀察這種像時(shí)，眼睛應(yīng)從圖中凸透鏡的右側(cè)透過透鏡觀察（選填“左”或“右”）．
（5）完成相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)后，小明將另一個(gè)凸透鏡正對(duì)太陽光，在該透鏡另一側(cè)移動(dòng)光屏．最后在距凸透鏡15cm處，光屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑．則此凸透鏡焦距是15cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．如圖將一紙條放在嘴邊，用力從紙條上方吹氣，紙條就飄起來．實(shí)驗(yàn)表明氣體流動(dòng)時(shí)，流速大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地方壓強(qiáng)大．（填“大”或“小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．小章同學(xué)在做“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在水平臺(tái)上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，小心地移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭B，直到與蠟燭A的像重合，如圖所示．在此實(shí)驗(yàn)中：
（1）選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的大小關(guān)系；
（2）移去蠟燭B，并在其位置上放一光屏，則光屏上不能接收到蠟燭A燭焰的像（選填“能”或“不能”）；
（3）小章將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，蠟燭所成像的大小不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．小華的爺爺經(jīng)常用放大鏡看報(bào)紙，放大鏡其實(shí)是（　�。�
A．凹透鏡B．凸透鏡C．平面鏡D．觀后鏡

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同步練習(xí)冊(cè)答案