5．為了研究彈簧受到拉力時(shí)彈簧長(zhǎng)度的增加量與彈簧自身因素的關(guān)系，小華同學(xué)選用彈簧A、B和測(cè)力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．已知彈簧A、B由粗細(xì)相同的同種金屬絲繞制而成． A、B原來(lái)的長(zhǎng)度分別為L(zhǎng)O和LO′，且A、B的橫截面均相同；他將彈簧A、B的左端固定，并分別用水平向右的力通過(guò)測(cè)力計(jì)拉伸彈簧，它們的長(zhǎng)度各自增加了△L和△L′．請(qǐng)仔細(xì)觀察如圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出初步結(jié)論．

（1）分析比較圖A和B中測(cè)力計(jì)示數(shù)、彈簧長(zhǎng)度的增加量以及相關(guān)條件．可直接得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論材料、橫截面積都相同，原長(zhǎng)不同的彈簧，在相同外力作用下，彈簧長(zhǎng)度的增加量不同．
（2）如果A彈簧達(dá)到彈性限度時(shí)，受到的拉力大小為F，則B彈簧達(dá)到彈性限度時(shí)，受到的拉力大小小于F（填大于、等于、小于或無(wú)法判斷）．

分析 （1）利用控制變量的思想設(shè)計(jì)、分析實(shí)驗(yàn)，被研究問(wèn)題是彈簧長(zhǎng)度的增加量，影響因素是彈簧的材料、原來(lái)長(zhǎng)度、橫截面積、拉力．
（2）分析拉力的大小和彈簧的伸長(zhǎng)的關(guān)系即可得出結(jié)論．

解答 解：（1）分析比較圖A和B中測(cè)力計(jì)可知，材料相同，橫截面積也相同，測(cè)力計(jì)讀數(shù)都是6N，兩根彈簧的原長(zhǎng)是分別是L0和L0′，即原長(zhǎng)不同，△L′大于△L，故可以得出的結(jié)論是：材料、橫截面積都相同，原長(zhǎng)不同的彈簧，在相同外力作用下，彈簧長(zhǎng)度的增加量不同．
（2）AB受到相同的拉力時(shí)，B彈簧的伸長(zhǎng)量較大，所以B彈簧達(dá)到彈性限度時(shí)，受到的拉力要小于A彈簧達(dá)到彈性限度時(shí)受到的拉力F．
故答案為：（1）材料、橫截面積都相同，原長(zhǎng)不同的彈簧，在相同外力作用下，彈簧長(zhǎng)度的增加量不同；（2）小于．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的控制變量法的思想，通過(guò)題意找出被研問(wèn)題，影響該問(wèn)題的因素，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、描述結(jié)述時(shí)，要注意說(shuō)清控制什么因素一定的思想，這是控制變量法的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．有一個(gè)棱長(zhǎng)為2dm的合金立方體，放置在水平桌面上，受到豎直向上的150N的拉力，若合金的密度為5×103kg/m3．（g=10N/kg）求：
（1）合金立方體所受的重力？
（2）地面對(duì)合金立方體的支持力？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在如圖所示電路圖中，燈L1和L2并聯(lián)的是（　�。�
A．甲、乙B．乙、丙C．丙、丁D．甲、丙

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．小明同學(xué)在探究“凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用”的活動(dòng)中，選用了焦距未知的凸透鏡．
（1）將凸透鏡安裝在光具座上，用平行光作光源，移動(dòng)光屏，在光屏上得到一個(gè)最小最亮的光斑，如圖甲所示，則該凸透鏡的焦距為10cm．
（2）如圖乙所示，將點(diǎn)燃的蠟燭移到標(biāo)尺10cm處，再移動(dòng)光屏，直到在光屏上得到一個(gè)清晰的像為止．生活中照相機(jī)就是利用這一成像原理來(lái)工作的．
（3）在圖乙所示情況下，保持光屏和凸透鏡的位置不變，將蠟燭向左移動(dòng)一段距離后，為了在光屏上再次得到清晰的像，應(yīng)在凸透鏡左側(cè)附近安裝一個(gè)焦距適當(dāng)?shù)腂．
 A．凸透鏡   B．凹透鏡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示的四種現(xiàn)象中，反映光的直線傳播現(xiàn)象的是（　�。�
A．
岸邊斑馬在水中的“倒影”		B．
玻璃磚后的鉛筆桿“錯(cuò)位”
C．
燈光下男孩在路上的影子		D．
大廈的玻璃外墻造成“光污染”

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

10．物體A在拉力作用下沿同一水平面勻速運(yùn)動(dòng)了一段距離s，如圖所示．試比較拉力F1、F2，及拉力所做的功W1、W2的大�。ɑ喼亍⒗K重及繩與滑輪間摩擦不計(jì)）（　�。�
A．F1=$\frac{1}{2}$F2，W1=W2B．F1=$\frac{1}{4}$F2，W1=W2C．F1=$\frac{1}{2}$F2，W1=$\frac{1}{4}$W2D．F1=$\frac{1}{4}$F2，W1=$\frac{1}{4}$W2

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列各圖中，有錯(cuò)誤的是（　�。�
A．
研究電動(dòng)機(jī)的工作原理		B．
異名磁極間的磁感線
C．
通電螺線管對(duì)小磁針的作用		D．
利用電磁鐵原理的電磁繼電器

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．1千米/時(shí)=0.28 米/秒．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．小明的爸爸新買了一輛小汽車，如圖所示，小明坐著這輛汽車勻速行駛144 km，用時(shí)2h，消耗汽油9kg，其發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為23kW．請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答下列問(wèn)題．（汽油的熱值為4.6×107J/kg）
（1）汽車“發(fā)動(dòng)機(jī)”通常都是以汽油或柴油為燃料的，汽油、柴油都屬于不可再生（可再生/不可再生）能源；汽車“發(fā)動(dòng)機(jī)”一般需要用水來(lái)作冷卻劑，這是利用了水的比熱容大的屬性；
（2）汽車在高度行駛過(guò)程中發(fā)生碰撞，車身停止運(yùn)動(dòng)，而乘員由于具有慣性會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈性很強(qiáng)的安全帶被拉伸而獲得彈性勢(shì)能能；安全帶做得寬大的目的是減小壓強(qiáng)；
（3）汽車在高度行駛過(guò)程中一旦發(fā)生碰撞，車身停止，而乘員則會(huì)繼續(xù)向前與車身撞擊，甚至能把擋風(fēng)玻璃撞碎而飛出車外．在發(fā)生交通事故時(shí)，安全帶能對(duì)人體起到緩沖的作用，防止出現(xiàn)二次傷害．在發(fā)生嚴(yán)重撞擊時(shí)，方向盤等處的車載氣囊會(huì)自動(dòng)充氣彈出，在人體接觸到安全氣囊時(shí)，安全氣囊通過(guò)氣囊表面的氣孔開(kāi)始排氣，從而起到緩沖作用，減輕身體所受沖擊力，大大減小傷害．
對(duì)于短文中提到的“緩沖”，文靜同學(xué)提出了自己的猜想：安全帶和安全氣囊增加人與碰撞物間的接觸時(shí)間，從而大大減小撞擊力．物理興趣小組的同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在兩個(gè)相同的玻璃槽中堆放不同厚度的面粉，從相同的高度先后落下同一只雞蛋．落在面粉厚度大的槽中，留下較深的坑，雞蛋完好無(wú)損；落在面粉厚度較小槽中，雞蛋破裂．實(shí)驗(yàn)中通過(guò)比較坑的深淺來(lái)比較撞擊時(shí)間的長(zhǎng)短，根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證文靜同學(xué)的猜想是正確（正確/錯(cuò)誤）的；請(qǐng)列舉上述“緩沖”物理知識(shí)在生活中應(yīng)用的一個(gè)實(shí)例：撐桿跳運(yùn)動(dòng)員落地時(shí)必須在地上墊海綿墊子．
（4）汽車勻速行駛的速度為多少m/s？
（5）汽車勻速行駛時(shí)所受的牽引力是多大？
（6）汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的效率是多少？
（7）觀察小汽車的外型，判斷小汽車在水平路面高速行駛和靜止時(shí)，對(duì)地面壓力哪一個(gè)大？為什么？

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