音調(diào)與頻率之間的關(guān)系是________．

答案：音調(diào)高，頻率大；音調(diào)低，頻率小
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

回顧實驗和探究：（將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
（1）探究影響音調(diào)高低的因素：
過程步驟 通過不斷調(diào)節(jié)尺子伸出桌面的長度，是探究音調(diào)與
頻率
頻率
的關(guān)系．將一把刻度尺按在桌面上，一段伸出桌面．撥動鋼尺，聽它發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的
快慢
快慢
，改變鋼尺伸出桌面的長度，再次撥動，注意兩次鋼尺的
振幅
振幅
大致相同．
方法 本實驗使用的物理學(xué)研究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（2）探究平面鏡成像特點：
器材 兩只相同的蠟燭a和b、刻度尺、
玻璃板
玻璃板
．
方法 1、如圖所示，在桌面上鋪上一張大紙，紙上立著一塊
玻璃板
玻璃板
代替平面鏡，這樣做的目
為了方便確定蠟燭的像的位置
為了方便確定蠟燭的像的位置
，使用的方法是
將玻璃板豎直的立在白紙上
將玻璃板豎直的立在白紙上
．
2、把一只點燃的蠟燭A，立在玻璃板前面，可以看到它在玻璃板后面的像．再拿一只蠟燭B，放在玻璃板的后面移動，知道看上去它跟前面那只蠟燭的像
重合
重合
，這個位置就是前面蠟燭A的像．
3、用
刻度尺
刻度尺
把實驗中蠟燭A和它的像連接起來，觀察連線與平面鏡是否
垂直
垂直
．并用
刻度尺
刻度尺
測量出他們分別到
鏡面
鏡面
的距離
現(xiàn)象結(jié)論 移走蠟燭b，在此位置換上光屏，發(fā)現(xiàn)不能在光屏上得到像，這說明平面鏡成
虛
虛
像．像和物大小
相等
相等
，他們對應(yīng)點的連線與平面鏡
垂直
垂直
，他們到鏡面的距離
相等
相等
．
（3）探究凸透鏡成像規(guī)律：
器材 凸透鏡、
光屏
光屏
、蠟燭、光具座、火柴
方法 1、實驗前，在光具座上從左向右依次放置蠟燭、
凸透鏡
凸透鏡
、
光屏
光屏
，并調(diào)節(jié)他們的中心在
同一高度
同一高度
，這樣做的目的是
使得蠟燭燭焰的像成在光屏的中心
使得蠟燭燭焰的像成在光屏的中心
．
2、固定凸透鏡，將蠟燭放在較遠的地方，使物距u＞2f，調(diào)節(jié)
光屏
光屏
到凸透鏡的距離，直到燭焰在光屏上成清晰的像，觀察其性質(zhì)．
3、改變蠟燭到透鏡的距離，使物距在
1倍焦距和2倍焦距之間
1倍焦距和2倍焦距之間
，重復(fù)上述操作，觀察成像情況．
4、改變蠟燭到透鏡的距離，使物距u＜f，移動光屏，發(fā)現(xiàn)在光屏上
不能
不能
（能或不能）觀察到像．從
光屏
光屏
一側(cè)向透鏡中看，觀察成像的情況．
5、歸納總結(jié)，得出以下結(jié)論，請你將表格填寫完整
結(jié)論
    物距U     像的性質(zhì)
  放大或縮小    倒立或正立   虛像或?qū)嵪?    應(yīng)用  
U＞2f 縮小 倒立
實像
實像
照相機
照相機
2f＞U＞f
2f＞U＞f
放大
放大
 倒立 實像
幻燈機
幻燈機
U＜f 放大
正立
正立
 虛像
放大鏡
放大鏡
 

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究．經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)  猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān) 猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了右表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能測量振動頻率的儀器進行實驗．
編號 材料 長度（cm） 橫截面積
（mm2）
A 銅 60 0.76
B 銅 60 0.89
C 銅 60 1.02
D 銅 80 0.76
E 銅
80
80
1.02
1.02
F 銅 100 0.76
G 鋼 80 1.02
H 尼龍 80 1.02
I 尼龍 100 1.02
（1）為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為
A
A
，
B
B
，
C
C
的琴弦進行實驗．為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為
A
A
，
D
D
，
F
F
的琴弦進行實驗．表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容．請在右表中填上所缺數(shù)據(jù)．
（2）隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是：
取任意編號的一種琴弦，調(diào)整其松緊程度，用相同的力撥動琴弦，比較音調(diào)的高低
取任意編號的一種琴弦，調(diào)整其松緊程度，用相同的力撥動琴弦，比較音調(diào)的高低
．
（3）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找出另外一些因素之間的關(guān)系，這種研究方法叫做
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖，將一根長約30cm的鋼鋸條緊壓在桌面的邊沿，使它長度的
3
4
伸出桌外．撥動它的頂端，可以觀察到鋸條在振動的同時發(fā)出聲音．然后回縮一些，使它的
1
2
伸出桌外，再次撥動它，可以觀察到鋸條振動變快，并能感受到聲音隨之發(fā)生變化．
（1）此實驗用于探究聲音的
音調(diào)
音調(diào)
與
頻率
頻率
之間的關(guān)系．通過實驗得出的結(jié)論是：
頻率越高，音調(diào)也越高
頻率越高，音調(diào)也越高
．
（2）若要繼續(xù)探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，實驗時應(yīng)保持
鋼鋸條伸出的長度
鋼鋸條伸出的長度
不變，改變每次撥動鋼鋸條的力度，觀察鋼鋸條振動的
幅度
幅度
，同時聽鋼鋸條發(fā)出聲音的
大小
大小
，比較后得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀短文并回答下列問題．
A．蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次次地碰到障礙物，后來，物理學(xué)家證實了蝙蝠能發(fā)出【①】波，靠這種波的回聲來確定目標(biāo)和距離．
B．如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根細棒依次敲打杯子，可以發(fā)現(xiàn)聲音的【②】與水量有關(guān)．如果調(diào)節(jié)適當(dāng)，可演奏出簡單的曲譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的原理．
C．許多年前，“馬可波羅”號帆船在“火地島”失蹤，經(jīng)過多年的研究，揭開了“死亡之謎”，他們都是死于亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，頻率低于20Hz，而人的內(nèi)臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當(dāng)二者相同時，會形成內(nèi)臟的共振，嚴(yán)重時，把內(nèi)臟振壞而使人喪生．
（1）請你將上面短文A、B 中①和②兩處補上恰當(dāng)?shù)奈淖郑孩?!--BA-->
超聲
超聲
；②
音調(diào)
音調(diào)

（2）短文B 中所填的物理量和水量之間的關(guān)系是
水量越多，音調(diào)越低
水量越多，音調(diào)越低

（3）短文C中的“亞聲”是指我們學(xué)過的
次聲波
次聲波
．應(yīng)用有：
預(yù)報海嘯和臺風(fēng)等
預(yù)報海嘯和臺風(fēng)等
（填寫一種）．

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同步練習(xí)冊答案