在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”時，同學(xué)們提出了如下猜想：
猜想A：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性；
猜想B：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān)
猜想C：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)有關(guān)．
為了檢驗上述猜想是否正確，通過討論同學(xué)們設(shè)計了以下方案：
用漆包線（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上纏繞若干圈，制成簡單的電磁鐵，用電磁鐵吸引大頭針．實驗中觀察到如圖18所示的四種情景．
根據(jù)實驗方案和現(xiàn)象，完成下面問題：
（1）通過觀察    ，比較電磁鐵的磁性強(qiáng)弱．
（2）比較圖中兩圖的實驗現(xiàn)象，可以驗證猜想的是    ．
【答案】分析：（1）磁鐵磁性強(qiáng)弱用電磁鐵吸引大頭針的多少來反映，電磁鐵吸引大頭針越多，電磁鐵磁性越強(qiáng)．
（2）電磁鐵磁性強(qiáng)弱影響因素：電流大小、線圈匝數(shù)多少．在電流一定時，線圈的匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強(qiáng)；在線圈一定時，電流越大，電磁鐵磁性越強(qiáng)．
解答：解：（1）磁鐵磁性強(qiáng)弱用電磁鐵吸引大頭針的多少來反映．
（2）圖AB，電磁鐵通電流，電磁鐵有磁性，斷電流，電磁鐵沒有磁性．
圖BC，電磁鐵線圈相同，圖B中滑動變阻器接入電路電阻大，電流小，電磁鐵吸引大頭針少，所以在線圈一定時，探究電磁鐵磁性跟電流大小有關(guān)．
圖D，兩個電磁鐵串聯(lián)在電路中，電流相同，線圈匝數(shù)越多，吸引大頭針越多，所以在電流一定時，探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱跟線圈多少有關(guān)．
故答案為：（1）電磁鐵吸引大頭針的多少；（2）圖AB驗證猜想A；圖BC可以驗證猜想B；圖D可以驗證猜想C．
點評：掌握電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素，利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱和各影響因素之間的關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學(xué)在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的實驗時，實驗室準(zhǔn)備的
器材有：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、若干大頭針．利用上述器材，制成兩個簡易的電磁鐵甲和乙，并設(shè)計了如圖所
示的電路．請你回答下列問題：
（1）小明在做實驗時，通過觀察
電磁鐵吸引大頭針的多少
電磁鐵吸引大頭針的多少
，可知電磁鐵磁性的強(qiáng)弱；如圖所示，小明將滑片向a端移動時，電磁鐵甲的磁性將
增強(qiáng)
增強(qiáng)
；（選填“增強(qiáng)”或“減弱”）
（2）根據(jù)圖所示的情境可得到的結(jié)論是：通過電磁鐵的
電流
電流
一定時，線圈的
匝數(shù)越多
匝數(shù)越多
，磁性越強(qiáng)；
（3）電磁鐵在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，在水位自動報警器、電磁起重機(jī)、電燈、磁懸浮列車四個裝置中，一般沒有用到電磁鐵的是
電燈
電燈
；
（4）在下面給出的四個研究實例中，研究方法與該實驗方法相同的是
B
B

A．研究磁場時，用磁感線來描繪磁場
B．用宏觀“擴(kuò)散”現(xiàn)象研究微觀分子運動情況
C．研究串聯(lián)電路電阻時，引入“總電阻”概念
D．學(xué)習(xí)電壓時，我們可以通過對比水壓來認(rèn)識它．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?道里區(qū)一模）在探究“影響電磁鐵磁強(qiáng)弱的因素”實驗中，小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B，設(shè)計了如圖所示的電路．
（1）圖A、B串聯(lián)的目的是
控制兩個線圈中的電流相等
控制兩個線圈中的電流相等
．
（2）閉合開關(guān)后，分析圖中的現(xiàn)象，得出的結(jié)論是
在電流一定時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，其磁性就越強(qiáng)
在電流一定時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，其磁性就越強(qiáng)
．
（3）B鐵釘?shù)尼敿馐?!--BA-->
S
S
極．若要想用此實驗探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系請說出你的做法
改變滑動變阻器滑片的位置，觀察兩電磁鐵所能吸引大頭針的多少即可
改變滑動變阻器滑片的位置，觀察兩電磁鐵所能吸引大頭針的多少即可
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實驗中，實驗室準(zhǔn)備的器材有：電源、開關(guān)、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干．小楊同學(xué)利用上述器材．制成簡易電磁鐵甲、乙，并設(shè)計了如圖1所示的電路．

（1）實驗中用鐵釘插在線圈中的目的是
增強(qiáng)磁性
增強(qiáng)磁性
．
（2）當(dāng)滑動變阻器滑片向左移動時，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)
增加
增加
（填“增加”或“減少”），說明電流越
大
大
，電磁鐵磁性越強(qiáng)．
（3）根據(jù)圖示的情境可知，
甲
甲
（填“甲”或“乙”）的磁性強(qiáng)，說明電流一定時，
線圈匝數(shù)越多
線圈匝數(shù)越多
，電磁鐵磁性越強(qiáng)．
（4）電磁鐵在生活中用途廣泛，如圖2所示，是上海磁懸浮列車的懸浮原理．請在下面放大的圖中畫出軌道下方的車廂通電線圈的繞線和磁感線．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在探究“影響電磁鐵磁強(qiáng)弱的因素”實驗中，小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B，設(shè)計了如圖所示的電路．
（1）圖A、B串聯(lián)的目的是________．
（2）閉合開關(guān)后，分析圖中的現(xiàn)象，得出的結(jié)論是________．
（3）B鐵釘?shù)尼敿馐莀_______極．若要想用此實驗探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系請說出你的做法________．

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科目：初中物理 來源：2011年黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)中考物理一模試卷（解析版） 題型：解答題

在探究“影響電磁鐵磁強(qiáng)弱的因素”實驗中，小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B，設(shè)計了如圖所示的電路．
（1）圖A、B串聯(lián)的目的是______．
（2）閉合開關(guān)后，分析圖中的現(xiàn)象，得出的結(jié)論是______．
（3）B鐵釘?shù)尼敿馐莀_____極．若要想用此實驗探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系請說出你的做法______．

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