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如圖所示，某小組的同學在探究“物體的重力勢能的大小跟哪些因素有關”時，設計了以下實驗方案：三個相同的木樁插在沙坑里，露出沙坑的高度相同，如甲圖所示。取三個鐵塊從空中靜止釋放后撞擊木樁，木樁陷入沙坑，如乙圖所示。
（1）在此實驗中，我們可以通過觀察_______________________________來比較鐵塊重力勢能的大小。
（2）若hA=hB>hC，mA<mB=mC，如圖乙所示：
比較A、B情況，說明__________________________________________________。
比較B、C情況，說明__________________________________________________。
（3）實驗得出的結論是：物體重力勢能的大小跟物體的_________和_________有關。
（1）木樁陷入沙的深度
（2）物體所處的高度相同時，質量越大，物體的重力勢能越大；
物體的質量相同時，所處的高度越高，物體的重力勢能越大。 （合理即可）
（3）高度；質量
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

做測定電阻阻值的實驗．
（1）小明根據圖甲所示的電路圖，將圖乙中的實驗器材連接成實驗電路．同小組的小亮在檢查時認為，從實驗目的來看，實驗電路上有一根導線連接錯了，建議小明改接． 
①請你在接錯的那根線上打“×”；
②另畫一根導線，使電路連接正確；
③如果不改接這根導線，對實驗的影響是：
 
．
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（2）小明將電路改接正確后，合上開關，調節(jié)變阻器的滑片到某位置時，電壓表和電流表的指示如圖所示，則電壓表的讀數是
 
V，電流表的讀數是
 
A，被測電阻Rx的阻值是
 
Ω．
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（3）小明和小亮為他倆在全班首先獲得測量結果而高興，準備整理實驗器材結束實驗．你認為他們的實驗真的結束了嗎？你會給他們提出什么建議呢？
①寫出你的建議：
 
；
②你提出這個建議的目的是：
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?松江區(qū)模擬）如圖所示，某小組同學研究當杠桿受到豎直方向兩個力的作用下保持平衡時，這兩個力的方向應具備怎樣的條件．他們先調節(jié)杠桿水平平衡，再利用彈簧秤、鉤碼分別在杠桿支點的同側或異側施加作用力，并改變力的大小使杠桿平衡，發(fā)現有時無論怎樣改變力的大小都無法使杠桿平衡，如圖5中的（a）（b）和（c）（d）兩種情況．

（1）觀察比較（a）、（b）兩圖，可得出的初步結論是
當杠桿受到豎直方向兩個力的作用，若兩個力位于該杠桿支點的兩側，則當這兩個力方向相同時，改變力的大小，杠桿能平衡
當杠桿受到豎直方向兩個力的作用，若兩個力位于該杠桿支點的兩側，則當這兩個力方向相同時，改變力的大小，杠桿能平衡
；
（2）觀察比較（c）、（d）兩圖，可得出的初步結論是
當杠桿受到豎直方向兩個力的作用，若兩個力位于該杠桿支點的同側，則當這兩個力方向相反時，改變力的大小，杠桿能平衡
當杠桿受到豎直方向兩個力的作用，若兩個力位于該杠桿支點的同側，則當這兩個力方向相反時，改變力的大小，杠桿能平衡
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?和平區(qū)模擬）某物理探究小組學習關于比熱容的知識后，結合生活經驗，提出了疑問：質量相同的不同液體沸騰變?yōu)闅怏w時吸收的熱量是否相同呢？
（1）通過查找資料，他們知道為了表示液體的這種性質，物理學中引入了汽化熱這個物理量．仿照比熱容的定義，可知：
單位質量的某種液體
單位質量的某種液體
在標準大氣壓下沸騰汽化成同溫度的氣體時
吸收的熱量
吸收的熱量
，叫做這種液體的汽化熱．用字母L表示．其定義式為
L=
Q吸
m
L=
Q吸
m
．
（2）通常情況下，同種液體在不同溫度下的汽化熱是不同的．他們設計了如圖所示的裝置，可以用來測定100℃時水的汽化熱．該裝置的測量原理是：用電壓可調的電加熱器使玻璃容器內的水沸騰，用電子天平分別測量沸騰一段時間前后水的質量，同時測量所用的時間及在該段時間內電加熱器的電壓和電流，根據相關的數據和能量守恒關系即可求出水的汽化熱L．
由于這個裝置工作時的散熱損失是不可忽略的，該組同學實驗時測量了兩組數據，如下表所示：
電壓/V 電流/A 時間/s 水的初質量/g 水的末質量/g
第一組 20 1 300 70 68
第二組 40 2 300 70 60
①試簡單說明該裝置的散熱功率是否隨加熱功率的改變而改變．
②根據以上數據，求水的汽化熱L．
③針對此實驗提出一些減少實驗誤差的措施．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

如圖所示，某小組同學研究當杠桿受到豎直方向兩個力的作用下保持平衡時，這兩個力的方向應具備怎樣的條件．他們先調節(jié)杠桿水平平衡，再利用彈簧秤、鉤碼分別在杠桿支點的同側或異側施加作用力，并改變力的大小使杠桿平衡，發(fā)現有時無論怎樣改變力的大小都無法使杠桿平衡，如圖5中的（a）（b）和（c）（d）兩種情況．

（1）觀察比較（a）、（b）兩圖，可得出的初步結論是______；
（2）觀察比較（c）、（d）兩圖，可得出的初步結論是______．

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科目：初中物理 來源：同步題 題型：實驗題

如圖所示是某課外活動小組仿制的一個能產生持續(xù)電流的裝置--發(fā)電機，裝有手搖柄（未畫出）的轉軸垂直穿過圓盤中心，金屬圓盤放在蹄形磁鐵之間，同盤的軸心和能在圓盤的邊緣滑動接觸的滑片通過金屬導線與電流表相連，金屬圓盤可以看成是由無數根長度等于圓盤半徑的導線組成的，圓盤在磁極間不斷轉動，每根導線都在做切割磁感線的運動，從而產生持續(xù)的電流，當以某一轉速勻速轉動金屬圓盤時，電流表有一定的示數。根據上述材料，請完成下面的實驗探究：
①換用________的磁鐵，其他條件不變，發(fā)現電流表讀數增大，說明電流大小跟磁場強弱有關；
②換用一個半徑大一些的金屬圓盤，其他條件不變，發(fā)現電流表讀數增大，說明電流大小也跟________有關；
③當圓盤轉速增大且其他條件不變時，發(fā)現電流表讀數增大，說明電流大小還跟________有關。

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