17．下列說法正確的是（　　）
A．質(zhì)量大的物體比質(zhì)量小的物體的動能大
B．同一物體運動的越快，其動能越大
C．物體的質(zhì)量越大，其重力勢能越大
D．高空的物體比低空的物體重力勢能大

分析 動能大小跟質(zhì)量和速度有關，質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大；速度一定時，質(zhì)量越大，動能越大；
重力勢能大小的影響因素：質(zhì)量、被舉得高度．高度一定，質(zhì)量越大，重力動能越大；質(zhì)量一定，高度越高，重力勢能越大．

解答 解：A、動能大小跟質(zhì)量和速度有關，只比較質(zhì)量的大小無法判斷動能的大小，故A錯誤；
B、同一物體質(zhì)量不變，運動的越快，其動能越大，故B正確；
C、重力勢能跟質(zhì)量和高度有關，只比較質(zhì)量的大小無法判斷重力勢能的大小，故C錯誤；
D、重力勢能跟質(zhì)量和高度有關，只比較高度的大小無法判斷重力勢能的大小，故D錯誤．
故選B．

點評 掌握動能和重力勢能的影響因素，在判斷與其中一個因素的關系時，必須保持另一個因素不變，這也是控制變量的要求．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．甲、乙兩車沿平直公路做勻速直線運動，v甲＞v乙，下面圖象中能正確描述甲、乙兩車運動情況的是（　�。�
A．①②B．②④C．①④D．②③

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示，當開關S閉合后，下列說法不正確的是（　�。�
A．燈L1與燈L2是并聯(lián)的B．電壓表可以測出燈L1兩端的電壓
C．電流表A1測的是通過燈L1的電流D．電流表A2測的是通過燈L2的電流

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．居民樓有一戶的電能表的表如圖所示，某同學發(fā)表了以下幾種意見，你認為正確的是（　　）
A．這戶居民累積消耗電能1385度
B．這個電能表接能接在380V的電路中使用
C．這戶居民能同時使用1000W的電飯煲和1500W的空調(diào)
D．這個電能表中間鋁盤轉過30轉，所計量的用電器消耗的電能是3.6×104J

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．水與酒精混合后的總體積小于混合前的體積之和，表明分子之間存在著間隙．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．某物理興趣小組的同學，用煤爐給10kg的水加熱，在6min內(nèi)完全燃燒1kg的煤，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，他們繪制的水溫隨時間變化的圖象如圖所示，已知C水=4.2×103J/（kg•℃）、q煤取3.0×107J/kg．求：
（1）1kg煤完全燃燒產(chǎn)生的熱量．
（2）經(jīng)過6min加熱，水所吸收的熱量．
（3）該煤爐燒水的熱效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．某同學在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱．加熱時間的長短反映物質(zhì)吸收熱量的多少．他得到如下數(shù)據(jù)
物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度△t/℃加熱的時間t/min
水10.1102
20.2104
煤油30.1101
40.2102
50.2204
（1）本實驗中，物質(zhì)吸收的熱量是通過加熱時間長短來反映的，這種方法在物理學中叫做轉換 法．
（2）分析第1、2次或第3、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時，吸收熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量 有關．
（3）分析第1、3次或第2、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結論是：質(zhì)量相同 的不同種物質(zhì)，吸收熱量的多少與種類有關．
（4）分析第4、5次實驗數(shù)據(jù)，可以得出初步結論：質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，吸收熱量的多少與升高的溫度有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．圖甲是一支常見體溫計的示意圖，它是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成 的，分度值為0.1℃，由此可知體溫計的測量結果比實驗用溫度計更精確．但由于液柱太細難以準確讀數(shù)，所以體溫計具有特殊構造，其橫截面如圖乙所示，a為向外凸起的弧形玻璃面，要看清體溫計中液柱的位置就應沿A方向觀察（填“A”、“B”或“C”）這是因為體溫計在設計時應用了放大鏡（照相機、投影儀、放大鏡）的原理．甲流期間的一天清晨，量出小明同學的體溫如圖甲所示，則他的體溫為38.1℃，由于一時疏忽，忘記甩一下就直接測量小軍的體溫，結果如圖丙所示，則測量的結果準確（選填“準確”或“不準確”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關時，小明提出了如下猜想：
猜想一：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關；
猜想二：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關．
為此，小明選用材料不同的兩根彈簧A和B（長度和粗細相同）、小球、木塊和刻度尺各一個，設計了如圖所示的實驗裝置進行探究．實驗中，木塊起始位置相同，最后得出以下實驗記錄表．
實驗次數(shù)使用的彈簧被壓縮后彈簧的長度/cm木塊移動的距離
①彈簧A5S1
②彈簧A8S2
③彈簧B5S3
④彈簧B8S4
（1）彈簧將小球彈開的過程中，彈簧的彈性勢能轉化成小球的動能．
（2）由于彈性勢能的大小不便于用儀器直接測量，本實驗是通過比較木塊被推動的距離來判斷彈簧的彈性勢能大�。�
（3）為了探究“猜想一”，可選用上表中①③或②④兩次實驗的數(shù)據(jù)進行比較分析．
（4）下面是探究猜想二的實驗方案，請結合上表中的實驗記錄，將方案補充完整．
1）將彈簧A、小球、木塊按如圖安裝好；
2）壓縮彈簧A，使其長度為5cm，放手后小球被彈出，推動木塊移動距離S1；
3）壓縮彈簧A，使其長度為8cm，放手后小球被彈出，推動木塊移動距離S2；
4）比較分析實驗數(shù)據(jù)S1和S2，若S1與S2不相等，則猜想二正確（選填“正確”或“不正確”）．

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