5.下列關于誤差的說法不正確的是(  )
A.誤差是未遵守操作規(guī)則產(chǎn)生的
B.誤差就是實驗中產(chǎn)生的錯誤
C.只要選用精密測量儀器,認真測量,就可以避免誤差
D.多次測量取平均值可以減小誤差

分析 測量時,受所用儀器和測量方法的限制,測量值和真實值之間總會有差別,這就是誤差.我們不能消滅誤差,但應盡量的減小誤差.
誤差不是錯誤,測量錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則,讀數(shù)時粗心造成的,是不該發(fā)生的,是能夠避免的.
多次測量求平均值,選用精密的測量工具,改進測量方法,都可以減小誤差,但不能消滅誤差.

解答 解:誤差與錯誤是截然不同的,誤差是測量值與真實值之間的差異,而錯誤是由于實驗者粗心或不遵守實驗規(guī)則等原因造成的,是可以避免的,
再者測量儀器不可能制造的十分精確,環(huán)境的溫度、濕度對測量儀器都有影響,這些都可以造成誤差;
所以誤差只能減小,是不能避免的,多次測量求平均值可以減小誤差,這是減小誤差的方法,所以選項ABC錯誤,選項D正確.
故選ABC.

點評 誤差與錯誤在產(chǎn)生原因上,及是否能避免等方面都存在著本質的區(qū)別,我們應充分認識二者的不同.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中,小宇同學將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具上如圖所示:
(1)當把蠟燭放在光具座上如圖所示位置,點燃蠟燭,移動光屏得到燭焰清晰、倒立、縮小的實像(選填“放大”或“縮小”).
(2)若遮住凸透鏡的上半部分,則燭焰在光屏上的成像情況是完整的像(選填“完整的像”、“一半的像”或“無法成像”).
(3)小宇在實驗過程中發(fā)現(xiàn)當凸透鏡成實像時,像高與像距、物距之間有一定的關系,為了進一步研究,他將5cm高的發(fā)光體作為光源進行實驗.下表是小宇同學實驗時記錄的幾組數(shù)據(jù):
實驗次數(shù)物距u
(厘米)
像距v
(厘米)
物高l
(厘米)
像高h
(厘米)
像的性質
正立、倒立虛像、實像
1351452倒立實像
2301552.5
3202055
41530510
51260525
根據(jù)表中數(shù)據(jù),完成下列問題:
①該凸透鏡的焦距為0.1m.
②分析比較實驗序號1與2中的物距與像距的大小關系以及成像情況,可以得出的初步結論是:物體通過同一凸透鏡成像,當物距大于像距時,在凸透鏡的另一側成倒立縮小的實像.
③分析比較實驗序號1~5中的像距和像高隨物距的變化關系,可以得出的初步結論是:物體通過(同一)凸透鏡成實像時,當物距減小時,像距增大,像變大.
④進一步分析表中像高與物高以及像距與物距數(shù)據(jù)的比例關系,可得出結論:像高與物高的比值和像距與物距的比值相等.
⑤若要繼續(xù)探究凸透鏡的所成實像的高度與凸透鏡焦距的關系,小宇應該保證物高和物距相同,選擇不同焦距的凸透鏡來做該實驗.

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13.2016年9月15日晚,“天宮二號”在“長征二號F”火箭的推動下升向太空,請你結合物理知識解釋下列問題:
(1)長征火箭是以氫、氧作為燃料的,為了減小火箭的體積采用降低溫度和壓縮體積的方法使氣態(tài)氫、氧液化后儲存在燃料室中.
(2)火箭點燃后,尾部的火焰如果直接噴到發(fā)射臺上,發(fā)射架要熔化.為了保護發(fā)射架,在發(fā)射臺底建一個大水池,讓火焰噴到水池中,這是利用了水汽化時要吸熱,使周圍環(huán)境溫度不致太高,我們看見火箭剛點燃時周圍有大量的“白氣”,這是由于水先汽化后液化形成的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時,猜測:即使在弦張緊程度相同的條件下,發(fā)聲的音調高低還可能與弦的粗細、長短、及弦的材料有關,于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確,下表是她在實驗時控制的琴弦條件
控制條件
編號
琴弦的材料琴弦的長度(m)琴弦的橫截面積(mm2
A200.3
B200.7
C尼龍絲300.5
D400.5
E尼龍絲400.5
(1)如果小蘭想探究弦發(fā)聲的音調與弦的粗細的關系,你認為她應該選用表中編號為:A和B兩根琴弦(填寫字母代號).
(2)如果探究弦發(fā)聲的音調與弦的長短的關系,你認為應選編號為C和E兩根琴弦.
(3)如果想探究發(fā)聲的音調與材料的關系,應選編號為D和E兩根琴弦.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.給下列數(shù)字填上適當?shù)膯挝唬?br />小明的身高160cm;他早上刷牙用時120s.

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