【題目】下列現(xiàn)象與分子熱運動有關(guān)的是（ ）

A.百花盛開B.花香四溢C.細(xì)雨蒙蒙D.霧霾滿天

【答案】B

【解析】

分子運動是肉眼看不見的微觀分子運動，如花香四溢；而百花盛開，細(xì)雨蒙蒙，霧霾滿天則是看得見的宏觀物體運動。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在下列實例中，用做功的方式來改變物體內(nèi)能的是（ ）

A.熱水倒入茶杯，茶杯的溫度升高

B.將冰凍食物放在水中解凍，水變涼

C.寒冷的冬天，跺腳取暖

D.寒冷的冬天，給取暖器通電，室內(nèi)空氣的溫度升高

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一根條形磁棒，摔成兩節(jié)后，其中任何一節(jié)磁體磁極的個數(shù)是（ ）

A.只有一個B.仍是兩個C.變成四個D.只有半根有磁性

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在測量滑輪組機械效率的實驗中，所用裝置如圖所示，實驗中每個鉤碼重2N，測得的數(shù)據(jù)如下表：

（1）在實驗中，測繩端拉力，時，應(yīng)盡量豎直向上_______拉動彈簧測力計，且在拉動過程中讀數(shù)．

（2）第1次實驗測得的機械效率為_______．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）

（3）分析表中數(shù)據(jù)可知：第2次實驗是用____圖做的；第4次實驗是用___圖做的（均填“a”“b”或“c”）．

（4）分析第1、2次實驗數(shù)據(jù)可知：使用同一滑輪組，_______可以提高滑輪組的機械效率；分析第1、3次實驗數(shù)據(jù)可知：使用不同的滑輪組，提升相同的重物，動滑輪個數(shù)越多（即動滑輪總重越重），滑輪組的機械效率_______．

（5）分析第3、4次實驗數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機械效率與物體被提升的高度_______．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，燈泡L標(biāo)有“12V 6W”字樣，電阻R為16Ω，電源電壓保持不變．當(dāng)開關(guān)S閉合時，燈泡L正常發(fā)光（不考慮溫度對燈絲電阻的影響），求：
（1）電源電壓是多少？
（2）燈泡L正常發(fā)光時電阻是多少？
（3）當(dāng)開關(guān)S斷開時，燈泡L的實際功率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列數(shù)據(jù)最接近實際的是（ ）

A.我國1元硬幣的質(zhì)量大約是5gB.人體感覺舒適的溫度約37℃

C.短跑運動員比賽時的速度可達(dá)15m/sD.一把普通牙刷的長度約為10dm

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民建樓房地受條件限制，無法使用起重機吊建筑材料上樓，常用如圖所示的裝置．已知每根繩子能承受的最大拉力為500N，定滑輪的質(zhì)量為0.5kg，動滑輪的質(zhì)量為0.6kg，貨箱重為15N，不計繩重和繩子與滑輪間的摩擦，下列說法正確的是（ ）g=10N/kg．

A．勻速吊起材料上樓，每次能吊的材料最多不能超過1031N

B．使用的定滑輪質(zhì)量越小，該裝置的機械效率越高

C．工人快速拉升與慢速拉升同樣的材料相比，工人做功的功率相同

D．若知道所吊材料受到的重力，勻速吊起材料上升10m，則可計算水平拉力F所做的功

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“測量小燈泡的電功率”實驗中，電源電壓為6V保持不變，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡的電阻約為10Ω．
（1）實驗原理： ．
（2）如圖1所示，請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將實物電路連接完整（滑動變阻器的滑片P向右滑動電阻變大）并將電路圖補充完整．
（3）實驗器材中有R1（5Ω 1A），R2（10Ω 1A）和R3（50Ω 1.5A）三個滑動變阻器，在本實驗中應(yīng)選擇的滑動到變阻器是 ．
（4）若連接電路最后一根導(dǎo)線時，小燈泡立即發(fā)光，則操作錯誤的是 ．
（5）開關(guān)閉合后發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表無示數(shù)，若電路中只有一處故障，則可能出現(xiàn)的故障是（填“小燈泡斷路”“電流表短路”或“滑動變阻器斷路）．
（6）開關(guān)閉合前，滑動變阻器滑片P應(yīng)滑到（填“A”或“B”）．
（7）電路連接無誤后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P，當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5V時，小燈泡 ． 當(dāng)滑動變阻器滑片移到某一位置時，電壓表的示數(shù)（如圖2所示）為V，電流表示數(shù)為0.22A，小燈泡的實際功率為W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】物體間力的作用是相互的。實驗表明,兩個物體間的相互作用力總是大小相等,方向相反。如圖所示,一個物體靜止地放在水平桌面上。

(1)畫出物體所受各力的示意圖;

(2)試推證:物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。

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