【題目】土家人都愛吃“炕洋芋”,“洋芋”學(xué)名馬鈴薯,俗稱 “土豆”。小明不僅愛吃“炕洋芋”,在學(xué)習(xí)了密度的知識后,小明想在家中測出洋芋的密度,他利用家中的電子秤,一個(gè)壺嘴和壺口相平的溢水口的茶壺,一個(gè)質(zhì)量為80g的干凈玻璃杯,一根細(xì)而輕的棉線來測洋芋的密度。他先把一個(gè)洋芋洗凈后用干抹布把洋芋表面擦凈,稱出洋芋的質(zhì)量為120g,再測出裝滿水的茶壺的總質(zhì)量是780g,然后用棉線將洋芋拴牢后慢慢放入茶壺中(洋芋慢慢沉入壺底),用玻璃杯在茶壺溢水口接著溢出的水,當(dāng)茶壺停止排水后,取出洋芋,測得茶壺與剩余水的質(zhì)量為678g,玻璃杯和接著的水的質(zhì)量為180g。(水的密度是1×103kg/m3)則:

(1)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為洋芋密度是大于水的密度?還是小于水的密度?

(2)用裝滿水的茶壺的總質(zhì)量減去茶壺與剩余水的質(zhì)量得出排出的水的質(zhì)量是102g;用玻璃杯和接著的水的質(zhì)量減去玻璃杯的質(zhì)量得出排出的水的質(zhì)量是100g。這是不是那一次測量出錯(cuò)了?如果你覺得測量沒有錯(cuò),那是什么原因造成不相同的?

(3)請選擇合適的數(shù)據(jù)計(jì)算出洋芋的密度。

【答案】(1)大于水的密度;(2)見解析;(3)1.2g/cm3。

【解析】

(1)根據(jù)活經(jīng)驗(yàn),洋芋放到水中會下沉,故洋芋密度大于水的密度;

(2)分析可知,兩次的測量都沒有錯(cuò),造成結(jié)果不相同的原因是:取出洋芋的表面粘了水,使得茶壺與剩余水的質(zhì)量偏小了,故用裝滿水的茶壺的總質(zhì)量減去茶壺與剩余水的質(zhì)量得出排出的水的質(zhì)量偏大;

(3)用玻璃杯和接著的水的質(zhì)量減去玻璃杯的質(zhì)量得出排出的水的質(zhì)量誤差較小,即m=100g,由ρ=可得排開水的體積:

V===100cm3,

洋芋的體積V=V=100cm3,則洋芋的密度:

ρ===1.20 g/cm3。

答:(1)大于水的密度;

(2)不是測量出錯(cuò)了,而是由于取出洋芋的表面粘了水,使得茶壺與剩余水的質(zhì)量偏小了;

(3) 洋芋的密度是1.2g/cm3

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是一臺常用的電熱飲水機(jī)的銘牌數(shù)據(jù)和電路原理圖。其中S是溫控開關(guān),R1是定值電阻,R2是加熱電阻。當(dāng)S閉合時(shí),飲水機(jī)處于加熱狀態(tài);當(dāng)S斷開時(shí),飲水機(jī)處于保溫狀態(tài)。

(1)求在加熱狀態(tài)下,飲水機(jī)正常工作時(shí)電路中的電流是多大?

(2)求電阻R1的阻值(保溫功率是指整個(gè)電路消耗的功率)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為了將放置在水平地面上重為100N的物體提升一定高度,設(shè)置了圖甲所示的滑輪組裝置。當(dāng)用圖乙所示隨時(shí)間變化的數(shù)值向下的拉力F拉繩時(shí),物體的速度v和物體上升的高度h隨時(shí)間變化的關(guān)系分別如圖乙和丙所示。(不計(jì)繩重和繩與輪之間的摩擦)下列計(jì)算結(jié)果正確的是

A. 0s~1s內(nèi),地面對物體的支持力是70N

B. 1s~2s內(nèi),拉力F做的功是62.5J

C. 2s~3s內(nèi),滑輪組的機(jī)械效率是83.3%

D. 2s~3s內(nèi),拉力F的功率是100W

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在物理實(shí)驗(yàn)操作考核中,水平桌面上放置底面積為100cm2的圓柱形容器(不計(jì)容器壁厚度),內(nèi)有12cm的水(如圖甲),某考生用彈簧測力計(jì)懸掛一金屬圓柱體,從液面開始緩慢浸入水中,拉力F與圓柱體下表面到水面距離h的變化關(guān)系如圖乙所示,當(dāng)圓柱體下表面距液面為10cm時(shí),系圓柱體的細(xì)線恰好松開,圓柱體沉入容器底部(水未溢出).如圖內(nèi)所示(g10N/kg),求:

(1)圓柱體浸沒在水中時(shí)所受到的浮力;

(2)圓柱體的體積;

(3)圓柱體沉入底部時(shí),水對容器底部的壓強(qiáng)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小紅同學(xué)用如圖甲所示的裝置“測量滑輪組機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中,

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)沿_____勻速拉動(dòng)彈簧測力計(jì)。

(2)請算出第2次實(shí)驗(yàn)時(shí)的機(jī)械效率,并填入表格中________。

(3)依據(jù)表中數(shù)據(jù)可知小紅在探究_____。

(4)第②次實(shí)驗(yàn)時(shí),若鉤碼上升的速度為0.05m/s,則拉力F的功率為_____W。

(5)小明在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)滑輪也做了實(shí)驗(yàn),如圖乙所示。當(dāng)這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時(shí),若忽略繩重及摩擦,它們的機(jī)械效率_____(選填“相同”或“不相同”)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的電路中,當(dāng)開關(guān)S2閉合時(shí),下列說法正確的是

A. 電流表示數(shù)不變,電壓表無示數(shù)

B. 電流表示數(shù)增大,電壓表有示數(shù)

C. 電流表示數(shù)減小,電壓表有示數(shù)

D. 電流表示數(shù)增大,電壓表無示數(shù)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是一種液面升降監(jiān)測裝置原理圖。點(diǎn)光源S發(fā)出的一束激光與水平液面成50°角射向平靜的液面,入射光線與反射光線的夾角為 ;光經(jīng)液面反射后射到液面上方水平標(biāo)尺上的點(diǎn),當(dāng)液面下降時(shí),光點(diǎn)將 (選填向左、向右不會)移動(dòng)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為了測量鹽水的密度,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)。

1)將天平放在水平桌面,再將游碼調(diào)到標(biāo)尺左端的__________處,發(fā)現(xiàn)指針停在圖(甲)所示的位置,應(yīng)該將平衡螺母向__________(選填)調(diào)節(jié),直到天平平衡;

2)用天平稱得鹽水和燒杯的總質(zhì)量為74.8g,然后將一部份鹽水倒入量筒中,如圖(乙)所示,再將燒杯放在天平上,稱得剩余鹽水和燒杯的總質(zhì)量如圖(丙)所示。由此可知:量筒中鹽水的體積是________ cm3;剩余鹽水和燒杯的總質(zhì)量是________ g;鹽水的密度是________ g/cm3;

3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)小組的小南同學(xué)發(fā)現(xiàn)測量質(zhì)量時(shí)都使用了同一個(gè)磨損了的砝碼,這對測量鹽水密度的結(jié)果__________ (填“會”或“不會”)產(chǎn)生影響。另一位同學(xué)則發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)液面上方的筒壁上有少許液滴殘留,這會使測量所得的鹽水密度比真實(shí)值__________ (選填“偏大”或“偏小”);

4)如何避免使用磨損了的砝碼測量鹽水的質(zhì)量?小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的測量方案:(已知水的密度為ρ

①將兩個(gè)相同的燒杯分別放在天平左、右托盤中,調(diào)節(jié)天平平衡;

②向右盤燒杯中加水直到天平平衡;

③將燒杯中的水全部倒入空量筒中,測出體積;

④將鹽水輕輕倒入左盤燒杯中;

⑤計(jì)算鹽水的質(zhì)量。

上述實(shí)驗(yàn)步驟正確的順序?yàn)?/span>____________________。(選填上述步驟前的代碼)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究光的反射定律實(shí)驗(yàn)中,如圖所示,平面鏡M平放在平板上,EF是兩個(gè)粘起來的硬紙板,可繞垂直于鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)次序

入射角

反射角

1

30

30

2

45

3

60

60

1)如圖乙所示,把半面紙板F向前或向后折,____(選填“能”或“不能” )看到反射光線,說明反射光線與入射光線及法線ON_______;

2)在探究過程中,小明得到了上表所示的數(shù)據(jù):小明實(shí)驗(yàn)過程中,漏記了一個(gè)數(shù)據(jù),這個(gè)數(shù)據(jù)是____。分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你得到的結(jié)論是:__________;

3)如果讓光線迎著OB的方向射向鏡面,會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OA方向射出,這表明__________

4)為了看清楚紙板上的光路,紙板材質(zhì)應(yīng)是_____________ 選填“粗糙的”或“光滑的”)。

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