11.學(xué)習(xí)了導(dǎo)體電阻的知識后,物理興趣小組的同學(xué)為“探究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與什么因素有關(guān)”,設(shè)計的實驗電路如圖甲所示,a、b是兩個相同的金屬電極.同學(xué)們提出了以下猜想:
①食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān)
②食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液中兩金屬電極間的距離有關(guān)
為了驗證猜想,他們將a、b兩電極分別插入圖乙、丙、丁、戊所示的食鹽水溶液中進(jìn)行探究,實驗過程中保持金屬電極a、b插入鹽水中的深度都相同.

結(jié)合實驗回答下列問題:
(1)該電路中接入電阻R0的目的是保護(hù)電路作用.
(2)本實驗中,食鹽水溶液的導(dǎo)電性能強(qiáng)弱是由電流表示數(shù)的大小來判斷的.
(3)為了驗證猜想①,興趣小組的同學(xué)應(yīng)選圖21乙和丙進(jìn)行實驗.
(4)將a、b兩電極分別插入如圖丙、丁、戊中所示的位置進(jìn)行實驗,記錄的實驗數(shù)據(jù)如表所示,由此可得到的結(jié)論是:在鹽水濃度和電極浸入鹽水中深度不變的條件下,電極間距越大,食鹽水導(dǎo)電能力越差.
電極間距d/cm4.33.41.7
電流I/A0.150.20.26

分析 (1)連接電路過程中,電路中接入定值電阻目的是保護(hù)電路;
(2)金屬片a、b插入鹽水中,電源電壓一定,鹽水導(dǎo)電性越強(qiáng),電阻越小,電流越大,電流表示數(shù)越大;用電流表示數(shù)大小來反映鹽水電阻的大;
(3)鹽水的電阻可能跟鹽水的濃度、質(zhì)量、金屬片之間的距離有關(guān).探究鹽水電阻跟鹽水濃度的關(guān)系時,控制鹽水的質(zhì)量和金屬片的距離不變;探究鹽水電阻跟質(zhì)量的關(guān)系,控制鹽水的濃度、金屬片之間的距離不變;
(4)探究鹽水電阻跟金屬片距離的關(guān)系,控制鹽水的濃度、鹽水的質(zhì)量不變.

解答 解:(1)連接電路過程中為了防止電流過大將電流表燒壞,電路中接入一定值電阻R0,起到保護(hù)電路的作用;
(2)若食鹽水溶液的導(dǎo)電性能比較強(qiáng),其電阻就比較小,電流表示數(shù)較大;反之,電流表示數(shù)較小,可見,食鹽水溶液的導(dǎo)電性能可以由電流表示數(shù)的大小來判斷;
(3)a、b分別插入甲、乙所示位置,鹽水的質(zhì)量和金屬片的距離不變,可探究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān).為了探究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的質(zhì)量的關(guān)系,需要保持溶液的濃度和溶液中兩點(diǎn)間的距離不變,改變?nèi)芤旱馁|(zhì)量,應(yīng)將金屬片a、b分別插入乙、丙兩圖所示位置,應(yīng)選丙圖;
(4)將金屬片a、b分別插入乙、丁所示位置時,溶液的濃度相同,質(zhì)量也相等,溶液中兩點(diǎn)間的距離不相等,若I≠I,所以,食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液中兩點(diǎn)間的距離有關(guān),在鹽水濃度和電極浸入鹽水中深度不變的條件下,電極間距越大,食鹽水導(dǎo)電能力越差.
故答案為:(1)保護(hù)電路作用;  (2)電流表示數(shù)大小;   (3)丙;(4)在鹽水濃度和電極浸入鹽水中深度不變的條件下,電極間距越大,食鹽水導(dǎo)電能力越差.

點(diǎn)評 探究物理問題時,要猜想物理量可能與哪些因素有關(guān),利用控制變量法,探究物理量的影響因素.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.在探究“電流與電阻的關(guān)系”的實驗中,所選定值電阻的阻值分別為R1=5Ω,R2=10Ω,R3=20Ω,滑動變阻器的規(guī)格為“15Ω 1A”.
(1)請在圖甲中的虛線框內(nèi)畫出滑動變阻器的電路符號,并用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖乙所示的實物電路連接完整.

(2)連好電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表指針不偏轉(zhuǎn),電壓表針明顯偏轉(zhuǎn),故障是電阻R斷路.
(3)連好電路后,按下列步驟進(jìn)行實驗:
①將R1接入電路,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表的示數(shù)為1.5V,記下I1
②用R2替換R1接入電路,接下來的操作是移動滑動變阻器滑片使R2兩端的電壓保持不變,記下電流表的示數(shù)I2

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.如圖甲所示的電路圖,研究通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系,電源電壓恒為3V,電流表量程是0~0.6A,R是分度值為0.1的電阻箱,R′是規(guī)格為“20Ω 2A”的滑動變阻器.
(1)按甲圖連接好電路后,閉合開關(guān)S之前,應(yīng)將滑動變阻器R′的滑片滑到b 端(選填“a”或“b”).開始實驗時,發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表都有示數(shù),無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,電壓表和電流表示數(shù)均不變,請你分析電路發(fā)生的故障可能是變阻器同時接了上面兩個接線柱.(回答一種即可)
(2)排除故障之后,改變電阻箱的阻值,再調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使電壓表示數(shù)保持不變,記下電阻箱的阻值與對應(yīng)的電流表示數(shù)描在乙圖中,根據(jù)所描點(diǎn)對應(yīng)的數(shù)據(jù)可知,電壓表示數(shù)為2V.該同學(xué)在操作中將電阻箱的阻值有1Ω調(diào)為丙圖的示數(shù),此時電阻箱的讀數(shù)為5Ω.為了保持上述電壓表的示數(shù)不變,應(yīng)該將滑動變阻器的滑片向a 端(選填“a”或“b”)滑動到適當(dāng)?shù)奈恢茫藭r滑動變阻器接入電路中的阻值應(yīng)為2.5Ω.
(3)同學(xué)們在交流討論中提出,既要保證上述電壓表示數(shù)不變,又要使通過電流表的電流不超過其量程,那么電阻箱的阻值最小只能調(diào)為3.4Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.在客流量較大的區(qū)域,部分面食店為了減少顧客的就餐等待時間,會把面食的溫度控制得恰到好處.某興趣小組為了探究熱水與冷水混合后的溫度和哪些因素有關(guān),將不同質(zhì)量、不同溫度的水在絕熱容器中進(jìn)行混合,并測出混合后的溫度.實驗結(jié)果記錄如表.
實驗
序號
熱水的質(zhì)量
m1(克)
熱水的溫度
t1(℃)
冷水的質(zhì)量
m2(克)
冷水的溫度
t2(℃)
混合后的溫度
t(℃)
11060101035
23060101047.5
33080302452
44060101050
5404520030
6406020040
7407520050
84090402055
94060402040
(1)分析實驗序號1與2與4的數(shù)據(jù)可知:當(dāng)熱水的溫度t1、冷水的溫度t2與冷水的質(zhì)量m2保持不變時,混合后的溫度t隨熱水的質(zhì)量m1的增大而升高.
(2)分析實驗序號1(或3或8或9)的數(shù)據(jù)可以得出:當(dāng)熱水的質(zhì)量m1等于冷水的質(zhì)量m2時,混合后的溫度t與熱水的溫度t1、冷水的溫度t2滿足關(guān)系式$\frac{{t}_{1}{+t}_{2}}{2}$.
(3)某同學(xué)分析表格中的數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:當(dāng)熱水的質(zhì)量m1、冷水的質(zhì)量m2、冷水溫度t2保持不變時,混合后的溫度t與熱水的溫度t1成正比.請您分析該結(jié)論是否正確并說明理由.不正確;分析實驗序號5、6、7的數(shù)據(jù)可知當(dāng)熱水的質(zhì)量m1、冷水的質(zhì)量m2保持不變且冷水的溫度t2=0℃時,混合后的溫度t與熱水的溫度t1成正比.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.東東同學(xué)在物理課上發(fā)現(xiàn)老師將兩個不同種類的金屬片插在一個水果上做成了一個水果電池,東東對水果電池很感興趣,他想探究一下水果電池的電壓,于是找來如下器材:桔子、西紅柿、火龍果、鐵片、銅片、鋅片、電壓表、導(dǎo)線(若干)、開關(guān).請你依據(jù)上述器材幫東東同學(xué)提出一個可探究的科學(xué)問題,依據(jù)提出的問題挑選出你所用到的實驗器材,說出實驗中的控制變量,并畫出實驗電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.實驗桌上有三個完全相同的燒瓶,燒瓶內(nèi)分別裝有質(zhì)量相等的水、酒精和煤油、完全相同的三個溫度計、停表、酒精燈和火柴,如圖所示.請利用上述實驗器材,設(shè)計一個實驗證明:“保持液體質(zhì)量和升高相同溫度時,液體的比熱容越大,液體吸收的熱量越多”.實驗設(shè)計中可用加熱時間t的長短表示液體吸收熱量的多少,已知C>C酒精>C煤油
(1)寫出實驗步驟;
(2)畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.小明彎曲手中的鋸片,發(fā)現(xiàn)鋸片形變量(彎曲程度)與所用拉力大小有關(guān),同時他猜想,形變量可能還與鋸片的長度有關(guān),于是他和同學(xué)合作進(jìn)行了如圖所示實驗,將長度不同的同種材料組成的兩根鋸片分別夾于厚書內(nèi),伸出的長度(簡稱長度)用L表示,鋸片形變量(彎曲程度)用末端量△x表示,對鋸片的拉力用F表示,其大小等于彈簧測力計讀數(shù).實驗數(shù)據(jù)分別如下表一、表二所示:
表一
實驗序號123
長度L(厘米) 252525
拉力F(牛)0.090.180.36
形變量△x(厘米)1.536
表二
實驗序號456
長度L(厘米)  151515
拉力F(牛)0.090.180.36
形變量△x(厘米)124
①分析表一、表二中實驗序號1、2、3或4、5、6的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可歸納出的初步結(jié)論是:同種材料組成的長度相同的鋸片,形變量與所用拉力大小成正比;
②分析表一、表二中實驗序號1與4或2與5或3與6的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可歸納出初步結(jié)論是:同種材料組成的長度不同的鋸片,當(dāng)所用拉力大小相同時,長度越小,形變量越。
③請進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,并歸納得出結(jié)論.
(a)分析比較表一或表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:同種材料組成的鋸片,長度相同,形變量與所用拉力大小的比值相同;
(b)分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:同種材料組成的鋸片,長度越小,形變量與所用拉力大小的比值越小.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.如圖甲所示,是風(fēng)力發(fā)電場的外景,小明在參觀了發(fā)電場后,對風(fēng)力發(fā)電產(chǎn)生了濃厚的興趣.小明想:風(fēng)力發(fā)電機(jī)輸出功率是否與風(fēng)速有關(guān)呢?為此,小明設(shè)計了如下實驗步驟:
①如圖乙,將風(fēng)葉安裝在風(fēng)車底座上,把線的一端固定在風(fēng)車轉(zhuǎn)軸上,另一端系上鉤碼.
②在風(fēng)車正前方1m處放置電風(fēng)扇,將電風(fēng)扇的風(fēng)速調(diào)到1擋位,用秒表記錄提升鉤碼到A點(diǎn)所需的時間.
③將電風(fēng)扇換到2、3擋位,重復(fù)以上實驗,并將數(shù)據(jù)記錄在表一中.
(注:電風(fēng)扇擋位越高,風(fēng)速越大)

表一:
電風(fēng)扇擋位鉤碼的質(zhì)量(g)提升鉤碼到A點(diǎn)的時間(s)
15015
25013
35010
(1)這個實驗是通過測量提升鉤碼到A點(diǎn)的時間來比較風(fēng)車輸出功率的大。
(2)通過實驗可以得到的結(jié)論是:風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率與風(fēng)速有關(guān),風(fēng)速越大,風(fēng)力發(fā)電機(jī)輸出功率越大.
為了研究風(fēng)力發(fā)電機(jī),他又從電廠查到一臺1500kW的發(fā)電機(jī)組的相關(guān)數(shù)據(jù):
表二:不同風(fēng)速下風(fēng)力發(fā)電機(jī)每秒獲得的風(fēng)能:
風(fēng)速(m/s)5101520
1s獲得的能量(104J)15120405350
表三:發(fā)電機(jī)輸出功率與風(fēng)速的關(guān)系
風(fēng)速(m/s)5101520
輸出功率(kW)436015001100
(3)風(fēng)速為10m/s時,這臺發(fā)電機(jī)的發(fā)電效率是30%.
(4)風(fēng)速為10m/s時,這臺發(fā)電機(jī)1h發(fā)的電可供100只“220V 100W”的路燈工作36h.
(5)你認(rèn)為風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)是環(huán)保,節(jié)省能源,缺點(diǎn)是不穩(wěn)定.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.如圖是探究聲現(xiàn)象時常用的裝置.

(1)圖甲中所示的實驗現(xiàn)象說明聲音是由物體振動產(chǎn)生.
(2)擊鼓時,用力不同,聽其發(fā)聲,觀察紙屑被彈起的高度;這個現(xiàn)象說明響度與聲源振幅有關(guān)
(3)如圖丙所示,拿一張硬紙片,讓它在木梳齒上劃過,一次快些,一次慢些,劃得快時,發(fā)出的聲音的音調(diào)高,這說明音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān).
(4)如圖丁這說明聲音不能在真空中傳播.

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同步練習(xí)冊答案