根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),我們猜想:物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類有關(guān).為了驗(yàn)證猜想,我們制定了兩個(gè)計(jì)劃:
A.讓研究對(duì)象都升高相同的溫度,然后比較它們吸收熱量的多少.
B.讓研究對(duì)象都吸收相同的熱量,然后比較它們升高溫度的高低.
(1)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器、兩個(gè)相同的酒精燈.兩個(gè)相同的燒杯、兩支溫度計(jì)、手表、鐵架臺(tái)、適量的水和煤油.為了完成實(shí)驗(yàn),還需要什么儀器:________.
(2)能夠準(zhǔn)確地控制物體吸收熱量的多少,是本次實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵,在提供的熱源中,你認(rèn)為選________比較合理,理由是________.
(3)小明用4個(gè)相同的燒杯分別盛水和煤油,用同樣的加熱器加熱水和煤油,實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
燒杯號(hào)液體質(zhì)量/g初溫/℃末溫/℃加熱時(shí)間/min
1300203012.3
215020306.2
3煤油30020306.1
4煤油30020253.1
根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù),請(qǐng)你分析溫度升高時(shí)吸收熱量多少與哪些因素有關(guān):
a.比較燒杯1和3,結(jié)論是質(zhì)量相同升高相同溫度時(shí)吸收的熱量多少與________關(guān); b.比較燒杯1和2,結(jié)論是:________;
c.比較燒杯3和4,結(jié)論是:________.
(4)綜合上述三個(gè)結(jié)論進(jìn)行概括,可以得到的結(jié)論是:________.

解:(1)根據(jù)吸收熱量的公式:Q=cm△t可看出還需要稱質(zhì)量的天平,用兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器,容易準(zhǔn)確控制放出相同的熱量.
(2)為了保證單位時(shí)間內(nèi),產(chǎn)生的熱量相同,需要選擇兩個(gè)相同的電加熱器,電加熱器比酒精燈更穩(wěn)定.
(3)分析第1、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出:質(zhì)量相同的水和煤油升高相同的溫度,加熱的時(shí)間不同(吸收的熱量不同),可見質(zhì)量相同升高相同溫度時(shí)吸收的熱量多少與物質(zhì)的種類有關(guān).
分析第1、2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出:質(zhì)量不相同的水,升高相同的溫度,加熱的時(shí)間不同(吸收的熱量不同),可見同種物質(zhì),升高相同溫度,吸收的熱量多少與質(zhì)量有關(guān).
分析第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出:質(zhì)量相同的煤油,升高不同的溫度,加熱的時(shí)間不同(吸收的熱量不同),可見質(zhì)量相同的同種物質(zhì),吸收的熱量多少與溫度的變化量有關(guān).
(4)綜合上述三個(gè)結(jié)論進(jìn)行概括,可以得到的結(jié)論是物質(zhì)升溫吸收熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量,物質(zhì)種類,物質(zhì)升高的溫度有關(guān).
故答案為:(1)天平;
(2)電加熱器;使實(shí)驗(yàn)中吸收熱量的測(cè)量更準(zhǔn)確;
(3)物質(zhì)種類;同種物質(zhì),升高相同溫度,吸收的熱量多少與質(zhì)量有關(guān);質(zhì)量相同的同種物質(zhì),吸收的熱量多少與溫度的變化量有關(guān).
(4)物質(zhì)升溫吸收熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量,物質(zhì)種類,物質(zhì)升高的溫度有關(guān).
分析:(1)根據(jù)吸收熱量的公式;Q=cm△t 來思考還需要測(cè)量哪些物理量;
(2)要準(zhǔn)確控制吸收相同的熱量,酒精燈放相同的熱量,不易控制,可考慮用兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器;
(3)此題必須控制變量來試驗(yàn),Q=cm△t 公式有四個(gè)物理量必須控制兩個(gè)變量,剩下兩個(gè)變量,由Q=cm△t可判斷.
(4)根據(jù)(3)中的結(jié)論總結(jié)出物質(zhì)吸收熱量與那些因素有關(guān).
點(diǎn)評(píng):本題是探究物質(zhì)升溫吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn),注意用好控制變量法.
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科目:初中物理 來源: 題型:

28、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),我們猜想:物體溫度升高吸收熱量的多少可能與質(zhì)量和物質(zhì)的種類有關(guān),為了驗(yàn)證猜想,我們制定了兩個(gè)計(jì)劃:
A.讓研究對(duì)象都升高相同的溫度,然后比較它們吸收熱量的多少
B.讓研究對(duì)象都吸收相同的熱量,然后比較它們升高溫度的高低
(1)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器、兩個(gè)相同的酒精燈、兩支溫度計(jì)、手表、鐵架臺(tái)、適量的水和煤油.為了完成實(shí)驗(yàn),還需要
兩個(gè)相同的燒杯和天平
儀器.
(2)能夠準(zhǔn)確的控制物體吸收熱量的多少,是本次實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵,在提供的熱源中,你認(rèn)為選用
兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器
比較合理,理由是
為了便于控制在相等的時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等

(3)從兩個(gè)計(jì)劃中,任選一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄記錄表格.

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科目:初中物理 來源: 題型:

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),我們猜想:物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類有關(guān).為了驗(yàn)證猜想,我們制定了兩個(gè)計(jì)劃:
A.讓研究對(duì)象都升高相同的溫度,然后比較它們吸收熱量的多少.
B.讓研究對(duì)象都吸收相同的熱量,然后比較它們升高溫度的高低.
(1)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器、兩個(gè)相同的酒精燈、兩個(gè)相同的燒杯、兩支溫度計(jì)、手表、鐵架臺(tái)、適量的水和煤油.為了完成實(shí)驗(yàn),還需要
天平
天平
儀器.
(2)能夠準(zhǔn)確地控制物體吸收熱量的多少,是本次實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵,在提供的熱源中,你認(rèn)為選
兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器
兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器
比較合理,理由是
電加熱器容易控制發(fā)熱量
電加熱器容易控制發(fā)熱量

(3)某實(shí)驗(yàn)小組從兩個(gè)計(jì)劃中,選擇了一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究,并記錄了如下數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)組別 物質(zhì) 質(zhì)量/g 升高的溫度/℃ 加熱時(shí)間/min
1 煤油 50 10 4
2 煤油 100 10 8
3 50 10 8
從以上數(shù)據(jù)我們可分析并發(fā)現(xiàn)很多結(jié)論,請(qǐng)寫出兩條:
同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí),質(zhì)量越大吸收熱量越多
同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí),質(zhì)量越大吸收熱量越多
;
不同物質(zhì)在質(zhì)量相同時(shí),升高相同溫度,吸收熱量不同
不同物質(zhì)在質(zhì)量相同時(shí),升高相同溫度,吸收熱量不同

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科目:初中物理 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)探究:熱水瓶的保溫效果與盛水量的關(guān)系.
(1)在物理小組活動(dòng)時(shí),老師提出了一個(gè)問題:熱水瓶的保溫性能與熱水瓶的質(zhì)量有關(guān),與盛水量有沒有關(guān)系?你們想知道它們之間有什么關(guān)系嗎?
(2)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),我們猜想“盛水量越少,保溫性能越
.”
(3)在制定研究方案的時(shí)候,張彬同學(xué)認(rèn)為:要做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)就必須用同一個(gè)熱水瓶,因?yàn)?!--BA-->
不同的熱水瓶保溫性能不同
不同的熱水瓶保溫性能不同
.我和鄧君同學(xué)卻認(rèn)為:用同一個(gè)熱水瓶做實(shí)驗(yàn),雖然達(dá)到了張彬同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)想,但不能在同一時(shí)間里把實(shí)驗(yàn)完成.另外
環(huán)境溫度
環(huán)境溫度
不同,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會(huì)造成影響.
(4)測(cè)量出水的初溫,并做好記錄.實(shí)驗(yàn)用的保溫瓶容積為2升,隔1小時(shí),測(cè)量溫度并作記錄,然后依次少裝0.1升的100℃的開水,1小時(shí)后測(cè)溫并做記錄….根據(jù)數(shù)據(jù)記錄我們做出了圖表.
試從圖表中分析出2個(gè)結(jié)論:①
水量在2L到1.9L時(shí),保溫性能隨水量的減小而增強(qiáng)
水量在2L到1.9L時(shí),保溫性能隨水量的減小而增強(qiáng)
;②
水量少于1.9L時(shí),保溫性能隨水量的減小而減弱
水量少于1.9L時(shí),保溫性能隨水量的減小而減弱

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科目:初中物理 來源: 題型:

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),我們猜想:物體溫度升高吸收熱量的多少可能與質(zhì)量、物體升高溫度的高低和物質(zhì)的種類有關(guān),為了驗(yàn)證猜想,根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)操作圖的提示,用我們所學(xué)的物理知識(shí)回答下列問題:請(qǐng)你制定了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:
(1)讓我們控制物體升高的溫度和
質(zhì)量
質(zhì)量
相同,然后比較
加熱時(shí)間的長(zhǎng)短
加熱時(shí)間的長(zhǎng)短

(2)讓我們控制物體吸收的熱量和
質(zhì)量
質(zhì)量
相同,然后比較
物體溫度升高的高低
物體溫度升高的高低

(3)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器、兩個(gè)相同的酒精燈、兩個(gè)相同的燒杯、兩支溫度計(jì)、手表、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、適量的水和食用油.為了準(zhǔn)確完成實(shí)驗(yàn),控制物體吸收熱量的多少,是本次實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵.在提供的熱源中,你認(rèn)為選用
兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器
兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器
比較合理,理由是
更加準(zhǔn)確的保證水和食用油在單位時(shí)間內(nèi)吸熱相同
更加準(zhǔn)確的保證水和食用油在單位時(shí)間內(nèi)吸熱相同

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)小紅同學(xué)把溫度計(jì)放入水中測(cè)量沸水溫度(如圖)當(dāng)水沸騰一段時(shí)間后,她把溫度計(jì)從沸水中取出并觀察溫度計(jì),記下沸水溫度,問:
(1)小紅同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)過程中有哪些錯(cuò)誤?
(2)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),我們猜想:物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類有關(guān).為了研究物體溫度升高吸收的熱量與物質(zhì)種類有關(guān),我們制定了兩個(gè)方案:
A.讓研究對(duì)象都升高相同的溫度,然后比較它們吸收熱量的多少.
B.讓研究對(duì)象都吸收相同的熱量,然后比較它們升高溫度的高低.
(a)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)電加熱器、兩個(gè)酒精燈、兩個(gè)相同的燒杯、兩支溫度計(jì)、鐵架臺(tái)、適量的水和煤油.為了完成實(shí)驗(yàn),還需要的儀器是
 

(b)能夠準(zhǔn)確地控制物體吸收熱量的多少,使水和煤油在相同時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量是本次實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵.為了做到這點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中你的做法是:
 

(c)某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在2個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用兩個(gè)電加熱器進(jìn)行加熱,下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄,根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題:
燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量/g 初溫/℃ 末溫/℃ 加熱時(shí)間/min
1 300 20 24 6
2 煤油 300 20 28 6
該同學(xué)選擇的是方案
 
,在實(shí)驗(yàn)中控制
 
 
相同,這種實(shí)驗(yàn)方法稱為
 
,比較的結(jié)果是
 

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