精英家教網(wǎng)在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實驗中,實驗室準(zhǔn)備的器材有:電源、開關(guān)、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干.小明利用上述器材,制成簡易電磁鐵甲、乙,并設(shè)計了如圖所示的電路.
(1)實驗中通過觀察電磁鐵
 
的不同,可以判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱不同.
(2)當(dāng)滑動變阻器滑片向左移動時,電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)
 
(填“增加”或“減少”),說明電流越
 
,電磁鐵磁性越強(qiáng).
(3)根據(jù)圖示的情境可知,
 
(填“甲”或“乙”)的磁性強(qiáng),說明電流一定時,
 
,電磁鐵磁性越強(qiáng).
(4)通過實驗可知電磁鐵與永磁體相比具有的優(yōu)點:
 
;
 
分析:(1)轉(zhuǎn)換法:實驗中通過電磁鐵吸引大頭針的數(shù)量來判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱;
(2)電磁鐵磁性強(qiáng)弱影響因素:電流大小、線圈匝數(shù)多.在電流一定時,線圈的匝數(shù)越多,電磁鐵磁性越強(qiáng);在線圈一定時,電流越大,電磁鐵磁性越強(qiáng).
解答:解:(1)電磁鐵的磁性強(qiáng)弱無法用眼睛直接觀察,通過電磁鐵吸引大頭針的多少來反映磁性的強(qiáng)弱.
(2)由圖知,當(dāng)滑動變阻器滑片向左移動時,滑動變阻器的電阻變小,電路中的電流變大,電磁鐵甲、乙的磁性增強(qiáng),吸引大頭針的個數(shù)都增加,所以在線圈匝數(shù)一定時,電流越大,電磁鐵磁性越強(qiáng).
(3)由圖知,兩電磁鐵串聯(lián),電流相等,甲的線圈匝數(shù)較多,吸引的大頭針較多,說明電流相同,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強(qiáng);
(4)電磁鐵與永磁鐵相比,其磁性的有無可通過電流的通斷來控制,磁性的強(qiáng)弱可通過影響因素來控制,而永磁體的磁性的有無和強(qiáng)弱都不能短時間改變的.
故答案為:(1)吸引大頭針的數(shù)量;(2)增加;大;(3)甲;線圈匝數(shù)越多;(4)磁性的有無可以通過電流的通斷控制,磁性的強(qiáng)弱可以通過電流的大小和線圈的匝數(shù)來控制.
點評:此題是探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素,要掌握控制變量法和轉(zhuǎn)換法在實驗中的應(yīng)用,還涉及到了滑動變阻器的應(yīng)用、串聯(lián)電路電流的特點,考查的很重點,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學(xué)在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的實驗時,實驗室準(zhǔn)備的
器材有:電源、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、若干大頭針.利用上述器材,制成兩個簡易的電磁鐵甲和乙,并設(shè)計了如圖所
示的電路.請你回答下列問題:
(1)小明在做實驗時,通過觀察
電磁鐵吸引大頭針的多少
電磁鐵吸引大頭針的多少
,可知電磁鐵磁性的強(qiáng)弱;如圖所示,小明將滑片向a端移動時,電磁鐵甲的磁性將
增強(qiáng)
增強(qiáng)
;(選填“增強(qiáng)”或“減弱”)
(2)根據(jù)圖所示的情境可得到的結(jié)論是:通過電磁鐵的
電流
電流
一定時,線圈的
匝數(shù)越多
匝數(shù)越多
,磁性越強(qiáng);
(3)電磁鐵在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,在水位自動報警器、電磁起重機(jī)、電燈、磁懸浮列車四個裝置中,一般沒有用到電磁鐵的是
電燈
電燈
;
(4)在下面給出的四個研究實例中,研究方法與該實驗方法相同的是
B
B

A.研究磁場時,用磁感線來描繪磁場
B.用宏觀“擴(kuò)散”現(xiàn)象研究微觀分子運(yùn)動情況
C.研究串聯(lián)電路電阻時,引入“總電阻”概念
D.學(xué)習(xí)電壓時,我們可以通過對比水壓來認(rèn)識它.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?道里區(qū)一模)在探究“影響電磁鐵磁強(qiáng)弱的因素”實驗中,小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B,設(shè)計了如圖所示的電路.
(1)圖A、B串聯(lián)的目的是
控制兩個線圈中的電流相等
控制兩個線圈中的電流相等

(2)閉合開關(guān)后,分析圖中的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是
在電流一定時,電磁鐵線圈的匝數(shù)越多,其磁性就越強(qiáng)
在電流一定時,電磁鐵線圈的匝數(shù)越多,其磁性就越強(qiáng)

(3)B鐵釘?shù)尼敿馐?!--BA-->
S
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極.若要想用此實驗探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系請說出你的做法
改變滑動變阻器滑片的位置,觀察兩電磁鐵所能吸引大頭針的多少即可
改變滑動變阻器滑片的位置,觀察兩電磁鐵所能吸引大頭針的多少即可

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實驗中,實驗室準(zhǔn)備的器材有:電源、開關(guān)、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干.小楊同學(xué)利用上述器材.制成簡易電磁鐵甲、乙,并設(shè)計了如圖1所示的電路.

(1)實驗中用鐵釘插在線圈中的目的是
增強(qiáng)磁性
增強(qiáng)磁性

(2)當(dāng)滑動變阻器滑片向左移動時,電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)
增加
增加
(填“增加”或“減少”),說明電流越
,電磁鐵磁性越強(qiáng).
(3)根據(jù)圖示的情境可知,
(填“甲”或“乙”)的磁性強(qiáng),說明電流一定時,
線圈匝數(shù)越多
線圈匝數(shù)越多
,電磁鐵磁性越強(qiáng).
(4)電磁鐵在生活中用途廣泛,如圖2所示,是上海磁懸浮列車的懸浮原理.請在下面放大的圖中畫出軌道下方的車廂通電線圈的繞線和磁感線.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在探究“影響電磁鐵磁強(qiáng)弱的因素”實驗中,小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B,設(shè)計了如圖所示的電路.
(1)圖A、B串聯(lián)的目的是________.
(2)閉合開關(guān)后,分析圖中的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是________.
(3)B鐵釘?shù)尼敿馐莀_______極.若要想用此實驗探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系請說出你的做法________.

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科目:初中物理 來源:2011年黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

在探究“影響電磁鐵磁強(qiáng)弱的因素”實驗中,小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B,設(shè)計了如圖所示的電路.
(1)圖A、B串聯(lián)的目的是______.
(2)閉合開關(guān)后,分析圖中的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是______.
(3)B鐵釘?shù)尼敿馐莀_____極.若要想用此實驗探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系請說出你的做法______.

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