4．如圖所示，甲圖說明聲音具有能量；乙圖中的游泳者潛在水下能聽到岸上的音樂聲，說明聲音不僅能在空氣中傳播，也能在水（液體）中傳播；丙圖中將廣口瓶中的空氣抽出后，聲音會變小（填“小”或“大”），由此可推理得出真空不能傳聲．

分析 聲音是物體的振動產(chǎn)生的，振動停止聲音也停止；聲音能在氣體、液體、固體中傳播，但不能在真空中傳播．聲音可以傳遞信息，也可以傳遞能量．

解答 解：敲響鼓的右邊，鼓左邊點燃的蠟燭燭焰搖曳，這說明聲音能傳遞能量；乙圖中的游泳者在水下能聽到岸上的音樂聲，說明聲音不僅能在空氣中傳播，也能在水中傳播；用抽氣機將玻璃罩內(nèi)的空氣抽出，空氣越來越少，鈴聲逐漸變小，進一步推理：當玻璃罩內(nèi)空氣完全抽出時，將聽不到鈴聲，說明聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲．
故答案為：能量； 水（液體）；小； 真空．

點評 本題考查聲音的傳播條件，需要學生根據(jù)實驗操作和實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論，也是對學生實驗能力的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．如圖所示，是郭明和李華同學在觀察“水的沸騰”實驗中的情景，通過酒精燈對水加熱，使水沸騰，他們記錄的數(shù)據(jù)如表所示：


時間…12345678910
水溫…92939495969798999999
（1）此實驗除了實驗裝置圖（1）中畫出的器材外，還需要的測量器材是秒表．組裝實驗器材時，應按照自下而上的順序（選填“自上而下”或“自下而上”）．
（2）繼續(xù)實驗，觀察到水沸騰時的現(xiàn)象如圖（2）中的圖a（選填“a”或“b”），從實驗可得出，沸騰是從液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象．液體在沸騰過程中要吸收熱，但溫度不變．（選填“升高”、“不變”或“降低”）
（3）在此實驗中，我們需要觀察水中發(fā)生的變化包括有水的溫度變化、水中氣泡的變化、水的聲音變化等．
（4）根據(jù)記錄在圖（3）中畫出水的沸騰圖象．
（5）實驗中發(fā)現(xiàn)，水從開始加熱到沸騰的這段時間過長，造成這種現(xiàn)象的原因可能是：水太多．（寫一種原因）
（6）郭明同學在家中觀察水壺中的水沸騰時，從壺嘴噴出一股“白氣”，在最靠近壺嘴的地方反而看不見“白氣”，這是由于靠近壺嘴的地方溫度高，水蒸氣不易液化．
（7）給半杯水加熱，水的溫度與時間的關(guān)系圖象如圖（4）中a所示，若其他條件不變，給一整杯水加熱，則水的溫度與時間的關(guān)系圖象正確的是c（選填“a”“b”“c”“d”）；
（8）實驗完畢，小云撤去酒精燈后發(fā)現(xiàn)水繼續(xù)沸騰了一段時間，原因是水仍能從燒杯或石棉網(wǎng)吸熱．
（9）小明、小華與小紅在同一小組做實驗，小明與小華分工合作，小明計時，小華讀出溫度并記錄數(shù)椐，而小紅獨自計時、讀取溫度并記錄數(shù)據(jù)．他們同時按下秒表并且每隔0.5min記錄一次溫度計的示數(shù)，小紅每次讀數(shù)都比小華遲6s，在同一坐標系中，將小紅和小華所測數(shù)據(jù)繪制出溫度隨時間變化的圖象如圖（5），可以發(fā)現(xiàn)，小紅的圖象在小華的左（左/右）邊．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．為了讓同學們養(yǎng)成關(guān)注生活和社會的良好習慣，物理老師讓同學們對身邊一些常見的物理量進行估測．以下是他們交流時的一些估測數(shù)據(jù)，你認為數(shù)據(jù)明顯不符合實際的是（　�。�
A．中學生的脈搏跳動一般每分鐘75次左右
B．短跑運動員的速度可達36km/h
C．教室里的黑板長約4m
D．中學生的體重約60N

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

12．如圖所示，杠桿OA在F1、F2兩個力作用下平衡，圖中已畫出了杠桿A端受的力F1．如果虛線OO1是力F2的力臂，請在杠桿上畫出力F2的示意圖，并標出F1的力臂L1．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．溫度與人們的生活息息相關(guān)．以下幾個溫度中，你認為合理的是（　�。�
A．人的正常體溫是39℃B．沸水的溫度一定是100℃
C．適合人們洗澡的熱水溫度約為80℃D．人感覺舒適的環(huán)境的溫度約為23℃

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．有一支刻度均勻，但不準確的溫度計．用它測冰水混合物的溫度時，其示數(shù)為-5℃；用它測標準氣壓下沸水的溫度時，其示數(shù)為115℃．如果用它測得某液體的溫度是15℃，那么該液體的實際溫度為（　�。�
A．16.7℃B．12.5℃C．15℃D．20℃

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小紅猜想動能的大小可能與物體的質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．

A．讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
B．讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．上述甲、乙兩組實驗中：
（1）圖乙中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是使兩球到達底部的速度相等．
（2）選用圖甲探究的是動能與速度的關(guān)系，得出的結(jié)論是質(zhì)量一定，速度越大，動能越大．
（3）物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是控制變量法；如圖甲中就是控制了質(zhì)量這個變量．二是轉(zhuǎn)換法，就是用紙盒在水平面上移動的距離來顯示小球動能的大小．
（4）實驗中若水平面絕對光滑且不考慮空氣阻力，還能得到結(jié)論嗎？說說你的理由．理由：因水平面光滑，紙盒一直運動下去，無法測出距離而比較動能的大小．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

13．如圖所示的電路中，電源電壓為12V，閉合開關(guān)S后，電流表、電壓表的示數(shù)分別為0.6A和9V．

（1）求R1的阻值和它的電功率？
（2）當把二個電表對調(diào)，閉合開關(guān)后，它們的示數(shù)分別又為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．電路連接時開關(guān)應斷開，串聯(lián)電路中開關(guān)的作用是控制整個電路．如圖所示電路，若閉合開關(guān)S后電路里將會發(fā)生短路，兩燈泡都不發(fā)光；要想使兩燈泡都正常發(fā)光，只需將導線M由B接線柱上拆下改接到A接線柱上即可．

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同步練習冊答案