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在實驗室中小明和小麗分別測量一個小石塊的密度和一杯鹽水的密度；

（1）小明用天平和量筒測量小石塊的密度，他把天平放在水平臺上，在調節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的右側，如圖1中甲所示，為使天平橫梁水平平衡，他應將平衡螺母向

端調，當天平平衡后，小明正確測量小石塊的質量，他所用的砝碼及游碼在標尺的位置如圖乙所示，則小石塊的質量是

g，用量筒測量小石塊的體積如圖丙所示，則小石塊的體積為

cm³，則小石塊的密度是

kg/m³；
（2）王老師提出新的問題：若不使用量筒應如何測量石塊的密度？于是小明為了測出石塊的密度進行如下實驗步驟：
a．用調平的天平測出石塊的質量m_石
b．用調平的天平測出燒杯的質量m_杯
c．在燒杯中裝適量的水，用調平的天平測出燒杯和水的總質量m₁
d．將石塊放入燒杯的水中，把橡皮筋套在燒杯上與水面相平處做標記
e．取出石塊，在像燒杯中倒水，使水面與橡皮筋標記處相平，再用天平測出總質量m₂
以上步驟中

是可以省略的；（填代號）
（3）測得石塊密度的表達式為ρ_石=

（水的密度用ρ_水表示）；
（4）用天平和量筒測量鹽水的密度，他進行了如下操作，其中錯誤的一個步驟是：

（填序號）；
①把天平放在水平桌面上，調節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡
②天平水平放置，撥動游碼，使橫梁平衡
③用天平測出燒杯和鹽水的總質量m
④把燒杯中適量的鹽水導入量筒中，測出量筒中鹽水的體積V₁
⑤用天平測量燒杯和剩余鹽水的總質量m′
（5）小麗在測量鹽水的質量時，出現(xiàn)了如圖2所示的情況，此時她應進行的操作是：

．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

用天平和量筒測量鹽水密度的實驗：
（1）在使用托盤天平前要對天平進行調節(jié)，請將下列各步驟前的字母按照正確的順序排列

．
    A．組裝好天平，把天平放在水平臺面上
    B．調節(jié)平衡螺母，使天平橫梁水平平衡
    C．把游碼置于標尺的零刻度線處
（2）實驗過程：
    A．在玻璃杯中盛裝適量鹽水，放在調節(jié)好的天平左盤上稱量，當天平重新平衡時，讀出砝碼、游碼的讀數(shù)之和為m₁；
    B．把玻璃杯中的一部分鹽水倒入量筒，如圖乙所示，記下量筒中鹽水的體積V；
    C．把玻璃杯和剩余鹽水放在天平左盤上稱量，當天平重新平衡時，所用砝碼和游碼位置如圖甲所示，讀出玻璃杯和剩余鹽水的質量m₂；
    D．計算出量筒中鹽水的質量m和密度p（根據(jù)實驗過程，完成如表數(shù)據(jù)的填寫）

玻璃杯和鹽水的質量m₁/g	玻璃杯和剩余鹽水的質量m₂/g	量筒中的鹽水的質量m/g	量筒中的鹽水的體積V/cm³	鹽水的密度 ρ/（kg?m^-3）
130.2

（3）老師給同學們一只彈簧測力計、一個小石塊和裝有適量水的杯子，要求測出鹽水的密度．測量方法如下：
A．用細線將小石塊栓好，用彈簧測力計測出它的重力，記為G；
B．

；
C．

；
利用測出的物理量可得：鹽水的密度ρ=

（水的密度用ρ_水表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

椰汁是同學們非常喜歡的一種飲料，在學習了密度知識以后，小娜拿著一盒椰汁飲料想測量它的密度．她來到物理實驗室，利用天平和砝碼、量筒、椰汁進行了如下實驗：

（1）①把天平放在水平臺上，將游碼放在標尺左端

處，此時天平的指針靜在如圖甲所示的位置，應向

（填“左”或“右”）調節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡．
②用天平測出椰汁的和盒的總質量為128g，將適量椰汁倒入量筒中，如圖乙所示，則量筒內椰汁的體積為

cm³．
③再用天平測出剩余椰汁和盒的總質量砝碼的質量和游碼在標尺上的位置如圖丙所示，則剩余椰汁和盒的總質量為

g，量筒中椰汁的質量為

g．
④經計算可知椰汁的密度為

g/cm³．
（2）暑假時爸爸給小娜帶回來一個椰子，小娜感覺椰汁十分可口，她想這椰汁與她所喝的飲料椰汁密度是否相同呢？于是，她找來了兩個量筒、足夠的水、盆、剪刀、一個空的椰汁飲料盒和記號筆，測出了椰汁的密度．實驗過程如下，請你幫她補充完整．
①用剪刀將飲料盒的上端剪開，裝入適量的椰汁，放入水盆中使其豎直漂浮，并用記號筆在盒上作出水面位置的標記．
②將盒中的椰汁全部倒入量筒，測出其體積為V₁．
③向盒中裝水，放入水盆中使其豎起漂浮，調節(jié)盒中水的質量直到盆中水面

．
④

．
⑤椰汁密度的表達式為ρ_椰汁=

（用物理量的符號表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

學完密度的知識后，小明想知道所喝的早餐奶的密度．于是和小剛到實驗室，分別用不同的器材進行了測量．
（1）小明利用天平（含砝碼）、量筒、燒杯測量早餐奶的密度過程如下：
①將天平放在

桌面上，游碼放在標尺左端的

處，發(fā)現(xiàn)指針在分度標尺中線的左邊，此時應向

調節(jié)

，使指針指在分度標尺的中線處，這時橫梁平衡；
②在燒杯中倒入適量的早餐奶，用天平測出燒杯和早餐奶的總質量為76.2g；將燒杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中，如圖甲所示，則量筒內早餐奶的體積是

cm³；
③再用天平測出燒杯和剩余早餐奶的質量，砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示，則量筒中早餐奶的質量為

g；
④經過計算可知，早餐奶的密度為ρ=

g/cm³．
（2）實驗中小剛發(fā)現(xiàn)自己桌上沒有量筒，思考了一會兒后，他利用天平、水（水的密度用ρ_水表示）、燒杯測量早餐奶的密度，操作過程如下：
①用天平測出燒杯的質量m₀；
②用天平測出燒杯和裝滿水的質量m₁；
③用天平測出燒杯和裝滿早餐奶的質量m₂．
請你根據(jù)他測得的物理量計算出早餐奶的密度表達式ρ=

（用字母表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

用天平和量筒測某種藥液的密度，需要進行下列操作．請完成相關填空：
（1）將天平放在水平桌面上，然后

．這時發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤上如圖甲所示的位置，此時應將

向

（填“左”或“右”）移動．
（2）調好天平后，稱得藥液和藥液瓶的總質量為50g，然后將藥液倒一部份在量筒中，量筒示數(shù)如圖乙中放大圖所示，量筒中藥液的體積是

cm³
（3）將剩余的藥液和燒杯放回天平上稱稱得的質量如圖丙所示，由此可知量筒中藥液的質量是

g，這種藥液的密度是

kg/m³．

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科目：初中物理 來源： 題型：

實驗室有兩個分別盛有水和鹽水的燒杯，但沒有標簽，小明和小華分別采用不同的方法進行辨別：

（1）小明想測出密度進行判斷，除了需要天平外，還應選用的測量工具是

．
①把天平放在

上，并將游碼

移至標尺左端零刻度處；調節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)指針的位置如圖甲所示，此時應將平衡螺母向

（填“左”或“右”）調節(jié)；
②圖乙是小明同學在實驗操作過程中的情況，他的錯誤是：

．
（2）小華采用壓強計進行探究：
如圖丙所示是小華在使用同一支壓強計進行探究過程中的一個情景小華認為B杯中是鹽水．他的結論

（填“可靠”或“不可靠”），理由是

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“測量食用油密度”的實驗中：
（1）小宇所在的實驗小組的實驗方案如下：
①用調節(jié)好的托盤天平測出空燒杯的質量m₁；
②向燒杯中倒入一些食用油，測出燒杯和食用油總質量m₂；
③將燒杯中的食用油倒入量筒，測出食用油的體積V；
④根據(jù)測量結果計算出食用油的密度ρ．
請寫出食用油的密度表達式ρ=

，按小宇方法測得的密度值比真實值偏

（選填“大”或“小”），原因是

．
（2）小明對測量方法進行修正后，測出了幾組實驗數(shù)據(jù)，并根據(jù)測量結果作出了“容器和液體總質量m-液體體積V”的圖象，如圖所示，由圖象可知該液體的密度為

kg/m³．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為確定某種未知液體的“身份”，物理老師把這個任務交給了小明的實驗小組，他們利用天平和量筒進行了多次測量．某次的操作如下：