Question

4．圖甲是演示手握金屬棒可以產生電流的實驗裝置，位于左側的鐵棒、鋁棒和銅棒分別與檢流計的正接線柱相連；位于右側的銅棒、鋁棒、鐵棒分別與檢流計的負接線柱相連．實驗裝置中六根金屬棒跟檢流計的線路連接方式如圖乙所示．通過檢流計可以觀察電路中的電流大小及方向．小云用該實驗裝置進行實驗的步驟如下：首先用左手握住左側的鐵棒，右手握住右側的鋁棒，發(fā)現(xiàn)檢流計指針發(fā)生了偏轉；然后，左手仍握住左側的鐵棒，右手握住右側的銅棒，發(fā)現(xiàn)檢流計指針偏轉方向與第一次偏轉方向相反．請你寫出小云所探究的問題是手握金屬棒產生的電流的方向是否與金屬棒的材質有關．

Answer 1

分析 根據(jù)小云同學的兩次實驗現(xiàn)象得出他所探究的問題，從小云同學的兩次實驗現(xiàn)象解答．

解答 解：先用左手握住左側的鐵棒，右手握住右側的鋁棒，發(fā)現(xiàn)檢流計指針發(fā)生了偏轉；然后，左手仍握住左側的鐵棒，右手握住右側的銅棒，發(fā)現(xiàn)檢流計指針偏轉方向與第一次偏轉方向相反．由這個實驗現(xiàn)象我們不難看出：當手握不同的金屬棒時，檢流計的指針發(fā)生了不同方向的偏轉，故探究的問題是手握金屬棒產生的電流的方向與金屬棒的材質的關系．
故答案為：手握金屬棒產生的電流的方向是否與金屬棒的材質有關．

點評 這是一道導向性很強的題目．考查的是實驗探究能力，要求考生會根據(jù)題目提供的實驗操作步驟，提出所探究的問題．這就要求我們教師注意引導學生在課堂上、科技館觀察實驗操作時，應該有意識的思考所研究的問題是什么．學生的問題意識是提出問題能力的一個重要基礎．對于探究實驗目的和實驗操作步驟的一致性，在后續(xù)的教學中，我們要加以重視．