用下圖所示的方法可以探究做功是否能夠改變物體的內(nèi)能:

   

如圖,將手中的鐵絲同一位置快速地彎折十余次,用手指觸摸一被彎折的部位,會(huì)感覺(jué)到彎折部位的____升高,表明鐵絲的內(nèi)能____;如圖,在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮,用力將活塞壓下,我們會(huì)看到:棉絮_____了,這表明用力壓下活塞時(shí),玻璃筒內(nèi)的溫度_____并達(dá)到棉絮的_____,所以出現(xiàn)了我們所看到的現(xiàn)象。

上述的這兩個(gè)現(xiàn)象都說(shuō)明了______是改變物體內(nèi)能的另一種方式。用能量的觀點(diǎn)來(lái)分析上述的兩個(gè)現(xiàn)象,我們發(fā)現(xiàn),用這種方法改變物體的內(nèi)能時(shí),能量是在__能和_____能之間相互轉(zhuǎn)化的。

 

【答案】

溫度;變大;著火;升高;著火點(diǎn);做功;機(jī)械能;內(nèi)能

【解析】試題分析: 將手中的鐵絲同一位置快速地彎折時(shí),對(duì)鐵絲做功,鐵絲的內(nèi)能增大,溫度升高。用手指觸摸一被彎折的部位,會(huì)感覺(jué)到彎折部位的溫度升高,表明鐵絲的內(nèi)能變大;用力將活塞壓下時(shí),對(duì)空氣做功,空氣的內(nèi)能增大,溫度升高。達(dá)到棉花的著火點(diǎn),我們會(huì)看到:棉絮著火了。對(duì)物體做功,物體的內(nèi)能增大,溫度升高。用能量的觀點(diǎn)來(lái)分析,用這種方法改變物體的內(nèi)能時(shí),是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

考點(diǎn):本試題考查的是內(nèi)能的改變。做功和熱傳遞都可以改變內(nèi)能。對(duì)物體做功,物體的內(nèi)能增大,溫度升高。

點(diǎn)評(píng):對(duì)于此類(lèi)試題,學(xué)生應(yīng)把握改變內(nèi)能的方式,即做功和熱傳遞。對(duì)物體做功,物體的內(nèi)能增大,溫度升高。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

用下圖所示的方法可以探究做功是否能夠改變物體的內(nèi)能:
如圖1,將手中的鐵絲同一位置快速地彎折十余次,用手指觸摸一被彎折的部位,會(huì)感覺(jué)到彎折部位的
溫度
溫度
升高,表明鐵絲的內(nèi)能
變大
變大
;
如圖2,在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮,用力將活塞壓下,我們會(huì)看到:棉絮
著火
著火
了,這表明用力壓下活塞時(shí),玻璃筒內(nèi)的溫度
升高
升高
并達(dá)到棉絮的
燃點(diǎn)
燃點(diǎn)
,所以出現(xiàn)了我們所看到的現(xiàn)象.
上述的這兩個(gè)現(xiàn)象都說(shuō)明了
做功
做功
是改變物體內(nèi)能的另一種方式.用能量的觀點(diǎn)來(lái)分析上述的兩個(gè)現(xiàn)象,我們發(fā)現(xiàn),用這種方法改變物體的內(nèi)能時(shí),能量是在
機(jī)械
機(jī)械
能和
內(nèi)
內(nèi)
能之間相互轉(zhuǎn)化的.
如圖3所示,在透明塑料盒的底部鉆一個(gè)孔,將電子式火花發(fā)生器的放電針管緊緊地塞進(jìn)孔中,打開(kāi)塑料盒蓋,向盒中滴入數(shù)滴酒精,再將盒蓋蓋緊,然后撳動(dòng)電火花發(fā)生器的按鈕.這時(shí)我們可以看到,盒蓋
會(huì)飛出去
會(huì)飛出去
,同時(shí)聽(tīng)到“呯”的一聲響.在此過(guò)程中,酒精燃燒后產(chǎn)生的燃?xì)鈱?duì)
盒蓋
盒蓋
做功,燃?xì)獾?!--BA-->
內(nèi)
內(nèi)
能減少,轉(zhuǎn)化為
盒蓋
盒蓋
機(jī)械
機(jī)械
能.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

用下圖所示的方法可以探究做功是否能夠改變物體的內(nèi)能:
如圖1,將手中的鐵絲同一位置快速地彎折十余次,用手指觸摸一被彎折的部位,會(huì)感覺(jué)到彎折部位的________升高,表明鐵絲的內(nèi)能________;
如圖2,在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮,用力將活塞壓下,我們會(huì)看到:棉絮________了,這表明用力壓下活塞時(shí),玻璃筒內(nèi)的溫度________并達(dá)到棉絮的________,所以出現(xiàn)了我們所看到的現(xiàn)象.
上述的這兩個(gè)現(xiàn)象都說(shuō)明了________是改變物體內(nèi)能的另一種方式.用能量的觀點(diǎn)來(lái)分析上述的兩個(gè)現(xiàn)象,我們發(fā)現(xiàn),用這種方法改變物體的內(nèi)能時(shí),能量是在________能和________能之間相互轉(zhuǎn)化的.
如圖3所示,在透明塑料盒的底部鉆一個(gè)孔,將電子式火花發(fā)生器的放電針管緊緊地塞進(jìn)孔中,打開(kāi)塑料盒蓋,向盒中滴入數(shù)滴酒精,再將盒蓋蓋緊,然后撳動(dòng)電火花發(fā)生器的按鈕.這時(shí)我們可以看到,盒蓋________,同時(shí)聽(tīng)到“呯”的一聲響.在此過(guò)程中,酒精燃燒后產(chǎn)生的燃?xì)鈱?duì)________做功,燃?xì)獾腳_______能減少,轉(zhuǎn)化為_(kāi)_______的________能.

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

用下圖所示的方法可以探究做功是否能夠改變物體的內(nèi)能:
如圖1,將手中的鐵絲同一位置快速地彎折十余次,用手指觸摸一被彎折的部位,會(huì)感覺(jué)到彎折部位的______升高,表明鐵絲的內(nèi)能______;
如圖2,在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮,用力將活塞壓下,我們會(huì)看到:棉絮______了,這表明用力壓下活塞時(shí),玻璃筒內(nèi)的溫度______并達(dá)到棉絮的______,所以出現(xiàn)了我們所看到的現(xiàn)象.
上述的這兩個(gè)現(xiàn)象都說(shuō)明了______是改變物體內(nèi)能的另一種方式.用能量的觀點(diǎn)來(lái)分析上述的兩個(gè)現(xiàn)象,我們發(fā)現(xiàn),用這種方法改變物體的內(nèi)能時(shí),能量是在______能和______能之間相互轉(zhuǎn)化的.
如圖3所示,在透明塑料盒的底部鉆一個(gè)孔,將電子式火花發(fā)生器的放電針管緊緊地塞進(jìn)孔中,打開(kāi)塑料盒蓋,向盒中滴入數(shù)滴酒精,再將盒蓋蓋緊,然后撳動(dòng)電火花發(fā)生器的按鈕.這時(shí)我們可以看到,盒蓋______,同時(shí)聽(tīng)到“呯”的一聲響.在此過(guò)程中,酒精燃燒后產(chǎn)生的燃?xì)鈱?duì)______做功,燃?xì)獾腳_____能減少,轉(zhuǎn)化為_(kāi)_____的______能.

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科目:初中物理 來(lái)源:《第10章 能及其轉(zhuǎn)化》2010年單元測(cè)驗(yàn)卷(解析版) 題型:填空題

用下圖所示的方法可以探究做功是否能夠改變物體的內(nèi)能:
如圖1,將手中的鐵絲同一位置快速地彎折十余次,用手指觸摸一被彎折的部位,會(huì)感覺(jué)到彎折部位的    升高,表明鐵絲的內(nèi)能    ;
如圖2,在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮,用力將活塞壓下,我們會(huì)看到:棉絮    了,這表明用力壓下活塞時(shí),玻璃筒內(nèi)的溫度    并達(dá)到棉絮的    ,所以出現(xiàn)了我們所看到的現(xiàn)象.
上述的這兩個(gè)現(xiàn)象都說(shuō)明了    是改變物體內(nèi)能的另一種方式.用能量的觀點(diǎn)來(lái)分析上述的兩個(gè)現(xiàn)象,我們發(fā)現(xiàn),用這種方法改變物體的內(nèi)能時(shí),能量是在    能和    能之間相互轉(zhuǎn)化的.
如圖3所示,在透明塑料盒的底部鉆一個(gè)孔,將電子式火花發(fā)生器的放電針管緊緊地塞進(jìn)孔中,打開(kāi)塑料盒蓋,向盒中滴入數(shù)滴酒精,再將盒蓋蓋緊,然后撳動(dòng)電火花發(fā)生器的按鈕.這時(shí)我們可以看到,盒蓋    ,同時(shí)聽(tīng)到“呯”的一聲響.在此過(guò)程中,酒精燃燒后產(chǎn)生的燃?xì)鈱?duì)    做功,燃?xì)獾?u>    能減少,轉(zhuǎn)化為        能.

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