Question

13．小紅是一個愛思考、愛觀察的同學，有一次，在她欣賞了一場音樂會后，想到了如下問題，請你幫她回答一下：
（1）琴聲、歌聲是通過空氣傳播到小紅耳朵的．
（2）小紅能清楚的分辨出哪是提琴聲、哪是小號聲，原因是它們的音色不同．
（3）女高音歌唱家演唱時聲音的音調高，男低音歌唱家演唱時聲音的響度大．（填音調、音色或響度）
（4）小紅猜測：在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調還可能與弦的粗細、長短、及弦的材料有關．于是，她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確．下表是她在實驗時控制的琴弦條件．

	琴弦的材料	琴弦的長度/cm	琴弦的橫截面積/mm2
A	鋼	20	0.3
B	鋼	20	0.7
C	尼龍絲	30	0.5
D	銅	40	0.5
E	尼龍絲	40	0.5

1）如果小紅想探究弦發(fā)聲的音調與弦的粗細的關系，你認為她應該選用表中編號為AB的琴弦．
2）探究過程通常采用下列一些步驟：①實驗研究，②分析歸納，③提出問題（或猜想），④得出結論等．你認為小蘭要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應該是③①②④．
3）在上述探究過程中，主要用到了控制變量的研究方法．請你再寫出一個初中物理中用到的這種方法的實驗名稱探究響度與振幅的關系．

Answer 1

分析 （1）聲音的傳播需要介質，聲音在空氣中的傳播速度不是固定不變的．
（2）我們能分辨出不同樂器的聲音是由于它們的音色不同．
（3）物理學中的高低是指音調的高低，響度用大小來描述．
（4）提琴、吉它、二胡等弦樂器振動的頻率和弦的長短、粗細、以及松緊程度有關．
①要研究在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調還與弦的粗細、長短、及弦的材料的關系，應用控制變量法，即想探究弦發(fā)聲的音調與弦的粗細的關系，應控制弦的材料和長短一定，改變弦的粗細，
②科學探究的七個環(huán)節(jié)是：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與搜集數據、分析與論證、評估、交流與合作．
③實驗中用到了控制變量法，控制變量法是初中物理常用的研究方法．

解答 解：（1）聲音的傳播需要介質，氣體、液體和固體都能作為傳播聲音的媒介，琴聲、歌聲是通過空氣傳到耳朵的．
（2）不同發(fā)聲體的音色不同，故我們能分辨出不同樂器的聲音．
（3）女高音歌唱家的音調高，響度��；男低音的聲音的音調低，但響度大．
（4）提琴、吉它、二胡等弦樂器振動的頻率和弦的長短、粗細、以及松緊程度有關，弦越細、越短、張得越緊音調越高．
1）要研究在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調還與弦的粗細、長短、及弦的材料的關系，應用控制變量法，即想探究弦發(fā)聲的音調與弦的粗細的關系，應控制弦的材料和長短一定，改變弦的粗細，故題中應選序號為AB琴弦研究．
2）根據科學探究的七個環(huán)節(jié)可知該實驗的研究過程是：③①②④③
3）實驗中用到了控制變量法；在探究聲音的響度與振幅的關系時，控制音調相同，采用的是控制變量法．
故答案為：（1）空氣；（2）它們的音色不同；（3）音調；響度；（4）1）AB；2）③①②④；3）控制變量；探究響度與振幅的關系．

點評 本題是一道綜合題，綜合考查學生對聲學一些知識點的了解和掌握，是中招的熱點，本題的關鍵還需掌握，控制變量法的應用．