兩支完全相同的溫度計(jì)，都懸掛在恒溫室內(nèi)的空氣中，它們的示數(shù)相同．現(xiàn)將其中一支溫度計(jì)用濕紗布包裹，則過一段時(shí)間后（　�。�
分析：解決此題要知道物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)，是汽化過程，汽化是吸熱的．
解答：解：當(dāng)將其中一支溫度計(jì)用濕紗布包裹，濕紗布上的水會(huì)發(fā)生蒸發(fā)，由于蒸發(fā)是吸熱的，所以包有濕紗布的溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)降低．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：掌握“固態(tài)--液態(tài)--氣態(tài)”三態(tài)之間變化名稱，以及吸熱和放熱情況，并能應(yīng)用于生活中，能解釋生活中有關(guān)的物態(tài)變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

37、小明在探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，把兩段金屬絲A、B（已知兩金屬絲電阻分別為RA、RB，且RA＜RB）串聯(lián)后，分別放在兩個(gè)完全相同的燒瓶中接入電路，在燒瓶中加入質(zhì)量、初溫均相同的煤油，a、b是兩支完全相同的溫度計(jì)．閉合開關(guān)通電一定時(shí)間，可觀察到
乙
瓶?jī)?nèi)煤油的溫度升高更快些．（選填“甲”或“乙”）．此方案可探究
當(dāng)通過的電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻大小
的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：

31、學(xué)習(xí)了電功率后，物理老師布置了一道課外作業(yè)題：請(qǐng)通過實(shí)驗(yàn)、調(diào)查或查閱資料等形式，自選角度，探究白熾燈將逐漸被稱之為“冷光源”的各種節(jié)能燈代替的原因．小明想從節(jié)能的角度用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，他設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案：
（1）將一只“220V 40W”白熾燈和一只“220V 10W”節(jié)能燈，分別安裝在兩個(gè)相同的、可以封閉的紙盒內(nèi)的相同位置，保證在接通電路時(shí)加在這兩盞燈上的電壓均為220V；
（2）將兩支完全相同的溫度計(jì)安裝在紙盒內(nèi)的相同位置；
（3）封閉紙盒后同時(shí)接通電路；
（4）5min后打開節(jié)能燈所在的紙盒，讀取里面溫度計(jì)的示數(shù)；10min后打開白熾燈所在的紙盒，讀取里面溫度計(jì)的示數(shù)．
（5）他根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出了結(jié)論：與白熾燈放在一個(gè)盒子里的溫度計(jì)示數(shù)明顯高于與節(jié)能燈放在一個(gè)盒子里的溫度計(jì)示數(shù)，說明白熾燈消耗的電能除了用于發(fā)光外，還有很大一部分轉(zhuǎn)變成了
熱
能散失到周圍空氣中，而節(jié)能燈的這種散失則很小．節(jié)能燈比白熾燈能更有效地利用電能，這就是白熾燈將逐漸被節(jié)能燈代替的主要原因．
請(qǐng)你指出這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中存在的兩個(gè)錯(cuò)誤：a．
兩只燈的功率不同
；b．
兩只燈的通電時(shí)間不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

兩支完全相同的溫度計(jì)初溫相同，現(xiàn)用這兩只溫度計(jì)分別去測(cè)甲乙兩種液體的溫度，測(cè)得結(jié)果相同（示數(shù)高于溫度計(jì)初溫度），已知甲乙兩種液體質(zhì)量相等，并且都比較小，乙液體原來的溫度高于甲液體原來的溫度，如果不考慮溫度計(jì)，待測(cè)液體跟外界的熱傳遞，則可判斷（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

甲、乙兩支完全相同的溫度計(jì)，把甲溫度計(jì)放在電風(fēng)扇下吹一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)它的示數(shù)
不變
不變
，把乙溫度計(jì)在酒精里蘸一下，再拿出來，發(fā)現(xiàn)它的示數(shù)
下降
下降
，這說明
蒸發(fā)吸熱
蒸發(fā)吸熱
．

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