在探究電壓一定時,電流與電阻關(guān)系的實驗中,電路如圖所示。先在 A、B間接入5Ω的定值電阻R,移動滑片P,使電壓表示數(shù)為2V,讀出電流表示數(shù)。接著取下5Ω的電阻分別換上10Ω、15Ω的定值電阻,移動滑片,使電壓表示數(shù)仍為2V。但小華在實驗中,當換上15Ω的定值電阻時,無任怎樣移動滑片,電壓表示數(shù)都不能回到2V。對此現(xiàn)象,下列分析正確的是( )

A.15Ω電阻太小,換一個更大的定值電阻,繼續(xù)實驗

B.將三個電阻按15Ω、10Ω、5Ω的由大到小的順序接入進行實驗,可以避免這種現(xiàn)象

C.變阻器的最大阻值太大,換一個最大阻值小一點的變阻器繼續(xù)實驗

D.在第一次接入5Ω的定電阻時,移動滑片,使電壓表示數(shù)為定值1.5V,繼續(xù)實驗

 

B

【解析】

試題分析:AC、滑動變阻器和定值電阻串聯(lián),根據(jù)串聯(lián)分壓的知識,當換用阻值更大的定值電阻時,電壓表的示數(shù)將變大,為保證電壓表的示數(shù)不變,應(yīng)增大滑動變阻器的阻值,定值電阻阻值越大,滑動變阻器接入的阻值也越大,當定值電阻增大的某一值時,滑動變阻器接入的阻值不能使電阻兩端的電壓保持在2V不變,由此知,A、C錯誤;

B、將三個電阻按15Ω、10Ω、5Ω的由大到小的順序接入進行實驗,當R=15Ω,所需滑動變阻器的阻值最大,此時調(diào)節(jié)電壓表示數(shù)到某一值,則其它兩個電阻,所需滑動變阻器的阻值更小一些,更能使電阻兩端的電壓不變,B正確;

D、若使電壓表的示數(shù)為1.5V,則滑動變阻器接入的阻值會更大,所以D錯誤;故選B。

考點:探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

 

練習冊系列答案
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如圖所示電路,閉合開關(guān),兩只燈泡都不亮,且電流表和電壓表的指針都不動,F(xiàn)將兩燈泡L1L2的位置對調(diào),再次閉合開關(guān)時,發(fā)現(xiàn)兩只燈泡仍不亮,電流表指針仍不動,但電壓表的指針卻有了明顯的偏轉(zhuǎn),該電路的故障可能是( 。

A.燈泡L1的燈絲斷了

B.燈泡L2的燈絲斷了

C.電流表和兩個燈泡都壞了

D.從a點經(jīng)電流表到開關(guān)這段電路中出現(xiàn)斷路

 

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下列事例可初步說明的道理正確的是

A.沿紙條上方吹氣紙條會向上升起,說明氣體在流速大處壓強大,在流速小處壓強小

B.下端帶有橡皮膜的玻璃管在水中越深,膜向上凸起程度越大,說明水靜止時,水內(nèi)部的壓強隨深度增加而增大

C.鋼筆能把墨水吸上來,說明筆管對墨水有吸引力

D.沙漠中的越野汽車裝有非常寬大的輪子,說明增大受力面積可以增大壓力

 

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如圖甲所示,畫出物體AB在平面鏡中所成的像.

 

 

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如圖所示,滾擺從一定高度釋放后,反復地上升和下降,其每次上升的最大高度都在逐漸減小,最終停止運動.在下降過程中,滾擺的動能逐漸 .滾擺每次上升的最大重力勢能逐漸 .從放開滾擺到停止運動過程中,能量 守恒/不守恒

 

 

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如圖所示,點光源發(fā)出的光經(jīng)玻璃磚后從O點斜射入空氣,OA為出射光線,點光源的位置可能是圖中的( )

A.M B.N C.P D.Q

 

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科目:初中物理 來源:2013-2014學年江蘇省泰興市九年級6月聯(lián)考(二模)物理卷(解析版) 題型:實驗題

7分小明和小華同學為了探究電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系,設(shè)計了如圖所示的實驗電路。兩個燒瓶A、B中盛有質(zhì)量、初溫相等的煤油,RA與RB是阻值不同的電熱絲。

1RA與RB采用串聯(lián)的連接方式,其目的是為了控制通電時間、 相等。

2小明同學為比較RA與RB阻值的大小,用電壓表分別測出RA與RB兩端電壓大小,發(fā)現(xiàn)UA<UB,則RA RB選填>、<=”)。

3在相同時間內(nèi),可通過觀察 來比較電流通過電熱絲產(chǎn)生的熱量多少;為了升溫較快,實驗液體選用煤油而不選用水,主要是水的比熱容比煤油 。

4小華想改裝實驗裝置用來測量煤油的比熱容大小,則他們應(yīng)將燒瓶A中煤油換成與其 選填質(zhì)量體積”)相等的水,并將電熱絲RA換成 的電熱絲。測量時,水和煤油的初溫均為t0,通電一段時間后,水和煤油的末溫分別為t、t煤油,請寫出煤油比熱容的表達式:c煤油= 已知水的比熱容為c

 

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美麗的鄂州襟江抱湖枕名山,素有百湖之市的美譽.市區(qū)及周邊的湖泊,可以大大減弱該地區(qū)的熱島效應(yīng),這是利用了水的   大的特性;春夏季節(jié),漫步在洋瀾湖畔,可以聞到陣陣的花香,從物理學的角度來講,這是   現(xiàn)象.

 

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