1．如圖所示是“探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗．
（1）本實驗的研究對象是小車，觀察對象是木塊．
（2）讓同樣的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始滑下，是為了探究動能大小與速度的大小是否有關(guān)．
（3）通過木塊運動距離大小 來比較小車滑到水平木板時的動能大�。�
（4）為了研究質(zhì)量關(guān)系應(yīng)采取的措施是質(zhì)量不同的小車同一高度由靜止開始下滑．

分析 （1）此實驗把動能的大小轉(zhuǎn)換為木塊被撞擊后運動的距離，距離越遠表明小球的動能越大；
（2）動能大小跟質(zhì)量和速度有關(guān)．在探究動能大小跟質(zhì)量關(guān)系時，控制速度大小不變；在探究動能大小跟速度關(guān)系時，控制質(zhì)量不變；
（3）小車動能大小不能直接觀察，而是通過小車推動木塊運動距離來反映．
（4）小車的速度相同，小車的質(zhì)量越大，撞擊木塊后，木塊運動的距離越遠，所以可得出結(jié)論：速度一定時，質(zhì)量越大，動能越大．

解答 解：（1）本實驗研究的是小車，質(zhì)量相同的小車分別從同一斜面上的不同高度由靜止開始下滑，探究的是小車的動能與物體速度的關(guān)系；
（2）讓同樣的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始滑下，是為了探究動能大小與 速度的大小是否有關(guān)；
（3）通過木塊運動距離大小來反映小車動能大小，小車運動距離越遠，小車具有動能越大．
（4）為了研究質(zhì)量關(guān)系應(yīng)采取的措施是 質(zhì)量不同的小車同一高度由靜止開始下滑．
故答案為：（1）小車；木塊；（2）速度；（3）木塊運動距離大�。唬�4）質(zhì)量不同的小車同一高度由靜止開始下滑．

點評 掌握動能大小的影響因素，利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法，探究動能大小跟各因素之間的關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．如圖所示，是某研究小組進行“研究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置示意圖．實驗中采用的器材有：斜面、金屬球、木塊、刻度尺等．
（1）實驗中是通過觀察木塊被推動的距離，比較金屬球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大��；要研究物體的動能跟速度的關(guān)系，就要用質(zhì)量相同（相同/不同）的金屬球，并讓它們從不同（相同/不同）高度處沿斜面靜止滑下．
（2）某同學(xué)利用上述實驗裝置探究“物體的動能大小與質(zhì)量的關(guān)系”，它將不同質(zhì)量的小球從斜面上由靜止自由滑下，實驗記錄數(shù)據(jù)如下：
鋼球的質(zhì)量m/g0.10.150.200.250.300.350.40
木塊滑行距離S/m0.120.100.120.120.110.130.12
根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)，該同學(xué)得出“物體的動能大小與質(zhì)量無關(guān)”，你認為實驗結(jié)論與物理事實是否相符？不相符（選填：相符或不相符）；你認為出現(xiàn)此實驗現(xiàn)象的主要原因是沒有保證質(zhì)量不同的小球從斜面的同一高度靜止下滑．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．在研究“杠桿的平衡條件”實驗中，
（1）實驗前發(fā)現(xiàn)杠桿右端偏高，需將平衡螺母往右移一些，直至杠桿在水平位置平衡．實驗過程中，要使杠桿在水平位置平衡，目的是便于測量力臂．

（2）如圖乙所示是三次實驗結(jié)果，實驗時所用的每個鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.5101②
2120①10
31201.510
（3）將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整．①2②15
（4）分析第一、二次測量實驗數(shù)據(jù)，可以得到：F1L1=F2L2．
（5）在分析第三次測量數(shù)據(jù)時，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)F1L1和F2L2并不相等，該同學(xué)實驗過程中的失誤之處在于L1不是F1的力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．甲、乙兩球的質(zhì)量比為3：2，甲球所受的重力為6N，則乙球的質(zhì)量為0.4kg．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．一個重為15N的小球從斜面上滾下，如圖，試在圖中畫出小球受到重力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．用圖示裝置探究“斜面機械效率”時測得的一組數(shù)據(jù)，實驗記錄如下表．

物體種類物重G/N斜面高h/m沿斜面的拉力F/N斜面長s/m機械效率η/%
小車40.151.0
（1）沿斜面拉動物體時，應(yīng)使其做勻速直線 運動．
（2）根據(jù)圖中測力計的示數(shù)，可知沿斜面的拉力為0.7N，機械效率為85.7%，克服摩擦力做的額外功為0.1 J．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．如圖所示是探究聲音產(chǎn)生及其特性的小實驗：
（1）用手撥動塑料尺，塑料尺會發(fā)出聲音，說明聲音是由物體的振動而產(chǎn)生．
（2）若增大塑料尺振動的幅度，則聲音的響度增大．
（3）改變塑料尺伸出桌面的長度，會使聲音的音調(diào)發(fā)生改變．
（4）當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音，這是由于鋼尺振動的頻率小于20Hz．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列數(shù)據(jù)最符合實際情況的是（　�。�
A．萬州冬天的平均氣溫約為30℃B．初三學(xué)生百米成績約為8s
C．初三物理課本的長度約為26cmD．初三物理課本的質(zhì)量約為30g

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列說法中錯誤的是（　�。�
A．小紅用放大鏡看郵票時，若想讓郵票再放大些，她應(yīng)將放大鏡稍微遠離郵票些
B．高壓鍋是利用液體沸點隨液面上方氣體壓強的增大而升高，使食物容易煮熟
C．向暖水瓶中倒水，倒入的水越多，音調(diào)越高
D．打開電冰箱時冒出的“白煙”，是冰箱內(nèi)蔬菜水果等蒸發(fā)產(chǎn)生的水蒸氣

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同步練習(xí)冊答案