（2013?桂平市二模）在“探究電流與電壓的關(guān)系”過程中，三（2）班同學(xué)經(jīng)過相互討論，完成了實(shí)驗(yàn)方案的三次設(shè)計(jì)．
由圖甲到圖乙，改進(jìn)的理由是
使電阻保持不變
使電阻保持不變
；
由圖乙到圖丙，改進(jìn)的理由是
為了改變電壓
為了改變電壓
．
分析：“探究電流與電壓”實(shí)驗(yàn)，采用的研究方法是控制變量法．需要控制的物理量是電阻，變化的物理量是電壓．
解答：答：研究電流與電壓的關(guān)系，必須保持電阻值一定．小燈泡燈絲電阻受溫度影響較大，如果兩端電壓發(fā)生改變，不僅電流發(fā)生變化，燈絲阻值也會改變，要保持電阻不變，應(yīng)該使用定值電阻；
只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，無法得出物理規(guī)律，所以應(yīng)該在電阻一定時(shí)，改變電阻兩端電壓，因此需要在電路中串聯(lián)一個(gè)滑動變阻器．
點(diǎn)評：滑動變阻器在不同的實(shí)驗(yàn)中，作用是不同的．此實(shí)驗(yàn)為了改變定值電阻兩端電壓．
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?桂平市二模）將一平面鏡斜放在裝有水的水槽中，有一束光線垂直射出水面，如圖所示，請畫出這束光線由空氣射入水中并在水中行進(jìn)的光路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?桂平市二模）如圖所示，一個(gè)鉛球從光滑斜面上自由滾下，請用力的示意圖表示出它在運(yùn)動時(shí)所受的力．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?桂平市二模）歷時(shí)8天的第七屆亞洲冬季運(yùn)動會于2011年2月7日在哈薩克斯坦阿拉木圖紹拉克體育館落幕，中國體育代表團(tuán)最終收獲11金10銀14銅排在獎牌榜第四位．如圖所示是高臺滑雪運(yùn)動員在空中滑行的情景．
（1）我們發(fā)現(xiàn)其特有的姿勢與滑雪板的組合構(gòu)造與飛機(jī)的機(jī)翼很相似，其目的是能在空中滑行更遠(yuǎn)的距離．不僅是因?yàn)槟軠p小空氣的阻力，而且從流體的角度來說：從運(yùn)動員背上流過的空氣流速
大于
大于
（大于、小于）從滑雪板下面流過的空氣流速，從而產(chǎn)生
向上
向上
（向上、向下）的壓力差；
（2）滑雪板做的又寬又長是為了
減小壓強(qiáng)
減小壓強(qiáng)
（從壓強(qiáng)的角度分析）；
（3）運(yùn)動員從最高處下落時(shí)
重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
（從機(jī)械能轉(zhuǎn)化的角度分析）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?桂平市二模）質(zhì)量相同的兩個(gè)實(shí)心正方體A和B，如圖甲所示，將它們放在水平地面上時(shí)，它們對地面產(chǎn)生的壓強(qiáng)為pA和pB．當(dāng)將它們放入水中后分別靜止在如圖乙所示的位置，它們受到水中的浮力為FA和FB，則（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?桂平市二模）在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿尺、支架、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干．
（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，此時(shí)應(yīng)將杠桿兩側(cè)的平衡螺母同時(shí)向
左
左
調(diào)．
（2）某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，能不能根據(jù)圖（甲）這一組數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論？
不能
不能
（填“能”或“不能”）．理由是
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，得出的結(jié)論具有偶然性
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，得出的結(jié)論具有偶然性
．
（3）如圖（甲）所示，杠桿在水平位置平衡．如果在杠桿兩側(cè)各去掉一個(gè)相同的鉤碼，則杠桿
左
左
（填“左”或“右”）端將下沉．
（4）如圖（乙）所示，用彈簧測力計(jì)在C處豎直向上拉．當(dāng)彈簧測力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，若使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將
變大
變大
（選填：“變大”、“變小”或“不變”），其原因是：
其力臂變小
其力臂變小
．

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