A、只要物體在振動,我們就能聽到聲音 | B、真空不能傳聲 | C、我們能“聽其聲而知其人”,主要是因為不同的人聲音的響度不同 | D、控制汽車尾氣的排放指標可以有效減弱噪聲 |
科目:初中物理 來源: 題型:
A、7.68×105km | B、2.6×105km | C、3.84×105km | D、8×105km |
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科目:初中物理 來源: 題型:
A、物體發(fā)聲時不一定在振動 | B、“震耳欲聾”說明聲音的音調高 | C、課堂上能聽到老師的講課聲,說明空氣能夠傳聲 | D、“聞其聲辨其人”是根據聲音的音調來判斷的 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
A、 探究聲音的產生條件 | B、 探究電熱與電流的關系 | C、 探究機械能與內能的相互轉化 | D、 探究通電螺線管的磁場特點 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
A、通常情況下聲音在空氣中傳播的最快 | B、用手按壓琴弦的不同部位,用同樣的力撥動,響度不同 | C、相同溫度下,在空氣中超聲波和次聲波傳播速度相同 | D、某些路段“禁鳴喇叭”,是在傳播過程中防治噪聲 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
A、醫(yī)院里的”B超” | B、旗幟在風中振動(約50Hz) | C、蝴蝶飛行時撲翅(2Hz~3Hz) | D、地震來臨前發(fā)出的聲波(10Hz~15Hz) |
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科目:初中物理 來源: 題型:
A、重敲音調高 | B、輕敲響度大 | C、兩次敲擊音色不同 | D、兩次敲擊音調一樣高 |
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