探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素
猜想一:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體溫度的高低有關(guān).
猜想二:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體表面空氣流動快慢有關(guān).
猜想三:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體表面大小有關(guān)
為了驗證以上的猜想,小凡同學在塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水,進行如圖所示的實驗探究:
通過________兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).
通過________兩圖的對比,可以得出液體蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動快慢有關(guān).
通過________兩圖的對比,可以得出液體蒸發(fā)快慢與液體表面積大小有關(guān).
該實驗采用了什么研究方法:________.
我們知道液體蒸發(fā)時要吸熱,請你舉一個應用蒸發(fā)吸熱的事例:________.
科目:初中物理 來源:人教版八年級物理上冊5.3 透鏡成像的規(guī)律 同步測試卷 題型:實驗題
實驗室利用光具座研究凸透鏡成像的規(guī)律,當三個元件移動到圖示位置時,光屏上出現(xiàn)了清晰的像,回答下列問題:
(1)光屏上像的性質(zhì)為__.
(2)關(guān)于本實驗中得到的像在生活中的應用,舉一個例子__.
(3)從圖中讀出物距為__cm,并推算出焦距為__(選填字母).
A.f<15cm B.15cm<f<20cm C.f>30cm
(4)如果保持蠟燭與凸透鏡的位置不變,撤去光屏,是否仍然成像?__.
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科目:初中物理 來源:江蘇省揚州市2017-2018學年八年級上學期期末檢測物理試卷 題型:實驗題
在用光具座研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中:
測量凸透鏡的焦距如圖所示,則該凸透鏡的焦距約為________.
將蠟燭、凸透鏡、光屏依次從左向右放在光具座上.點燃蠟燭后,調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在________上.這樣做的目的是________.
當燭焰距凸透鏡時,移動光屏,可在光屏上得到一個清晰的像.拿走光屏,將蠟燭放在原光屏位置處,則此時光屏應放在原先放_________的位置才能成清晰的像,此現(xiàn)象說明凸透鏡的光路是________的.
經(jīng)實驗發(fā)現(xiàn),凸透鏡成放大像與縮小像的分界點是圖中的________處.
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科目:初中物理 來源:江蘇省揚州市2017-2018學年八年級上學期期末檢測物理試卷 題型:單選題
晚上,小明在教室里通過窗玻璃看到自己的像,而且室內(nèi)燈光越亮就越清晰,下列對該現(xiàn)象描述正確的是
A. 像是由光的反射形成的 B. 室外越亮像越清晰
C. 所成的像是實像 D. 人遠離窗玻璃像變小
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科目:初中物理 來源:山東省青島市2017-2018學年八年級上學期期末檢測物理試卷 題型:實驗題
如圖甲所示,是探究水沸騰時溫度變化特點的實驗裝置圖.
實驗過程中,觀察到水中有大量的________產(chǎn)生,上升到水面迅速破裂,導致燒杯中的水________,由此判定水開始沸騰.
圖乙是實驗第時溫度計的示數(shù),將其讀數(shù)記錄到表中___________.
根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),在坐標系中畫出溫度隨時間的變化圖象____________.
由圖象可知,水的沸點是________,水沸騰時,溫度________(選填“逐漸升高”、“保持不變”或“逐漸降低”);停止加熱,水不能繼續(xù)沸騰,說明沸騰過程中水需要繼續(xù)________.
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科目:初中物理 來源:山東省青島市2017-2018學年八年級上學期期末檢測物理試卷 題型:多選題
下列估測的數(shù)據(jù)不符合實際情況的是
A. 元紙質(zhì)人民幣的長度約
B. 一名中學生午餐一般能吃米飯
C. 體育測試時,同學們拋出的實心球在空中的時間約為
D. 濟南盛夏中午室外的溫度約為
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科目:初中物理 來源:山東省青島市2017-2018學年八年級上學期期末檢測物理試卷 題型:單選題
一個物體在平直公路上運動,由靜止起在內(nèi)加速到,共運動了,該物體在內(nèi)的平均速度是
A. 20m/s B. 10m/s C. 8m/s D. 都不對
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科目:初中物理 來源:人教版九年級物理全冊:19.2“家庭電路電流過大的原因”知識綜合練習題 題型:填空題
在家庭電路中,控制照明燈的開關(guān)應接在________線和照明燈之間,造成家庭電路中保險絲熔斷的原因,一是總功率過大,二是________.
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科目:初中物理 來源:人教版九年級物理全冊:17.1“電流與電壓和電阻的關(guān)系”知識歸納練習題 題型:填空題
在“探究導體中電流與電壓的關(guān)系”實驗中,連接電路時電壓表必須與導體________ (選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”);實驗中通過改變________ 的方法,獲得多組實驗數(shù)據(jù),進而歸納得出實驗結(jié)論。在“用電流表、電壓表測電阻”的實驗中,實驗原理是________ ;實驗中通過移動________ 的方法,獲得多組實驗數(shù)據(jù),進而得到待測電阻的平均值。
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