圖（a）和（b）中的情景表示了力的作用效果，其中圖______主要表示力能使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，其中圖______主要表示力能使物體發(fā)生形變（均選填“a”或“b”）．圖（b）中，若手摩擦氣球表面，會感覺發(fā)燙，這是通過______的方式改變了它的內(nèi)能．
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圖（a）中球在球怕施加的力的作用下，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變，說明力能使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變．
圖（b）中氣球在手的作用力下形狀發(fā)生了改變，說明力能使物體發(fā)生形變．
手摩擦氣球表面，要克服摩擦力做功，使手與氣球的內(nèi)能增加，手感覺發(fā)燙，這是通過做功的方式改變氣球的內(nèi)能．
故答案為：a；b；做功．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?同安區(qū)模擬）圖（a）和（b）中的情景表示了力的作用效果，其中圖
a
a
主要表示力能使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，其中圖
b
b
主要表示力能使物體發(fā)生形變（均選填“a”或“b”）．圖（b）中，若手摩擦氣球表面，會感覺發(fā)燙，這是通過
做功
做功
的方式改變了它的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?金山區(qū)二模）為了探究運(yùn)動小球從相同高度水平拋出后拋出點(diǎn)和落地點(diǎn)之間的水平距離與哪些因素有關(guān)，某小組同學(xué)利用材料相同、質(zhì)量不同的小球A、B（mB＞mA）從同一斜面上由靜止開始釋放，小球運(yùn)動到斜面底端（桌面）后水平拋出，落到地面，測出拋出點(diǎn)和落地點(diǎn)之間的水平距離S1，S2，S3（S2=S3＞S1），如圖所示，已知小球開始釋放時(shí)距離桌面的高度分別為h1，h2，h3（h2=h3＞h1）．請根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步結(jié)論：

（1）分析比較圖（a）和（b）中的拋出點(diǎn)與落地點(diǎn)之間的水平距離及相關(guān)條件可知：
運(yùn)動小球從相同高度水平拋出后拋出點(diǎn)和落地點(diǎn)之間的水平距離與水平拋出的速度有關(guān)，速度越大，拋出的距離越遠(yuǎn)
運(yùn)動小球從相同高度水平拋出后拋出點(diǎn)和落地點(diǎn)之間的水平距離與水平拋出的速度有關(guān)，速度越大，拋出的距離越遠(yuǎn)
．
（2）分析比較圖（b）和（c）中拋出點(diǎn)與落地點(diǎn)之間的水平距離及相關(guān)條件可知：
運(yùn)動小球從相同高度水平拋出后拋出點(diǎn)和落地點(diǎn)之間的水平距離與小球的質(zhì)量無關(guān)
運(yùn)動小球從相同高度水平拋出后拋出點(diǎn)和落地點(diǎn)之間的水平距離與小球的質(zhì)量無關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?靜安區(qū)二模）圖（a）和（b）中的情景表示了力的作用效果，其中圖
（b）
（b）
主要表示力能使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，其中圖
（a）
（a）
主要表示力能使物體發(fā)生形變（均選填“（a）”或“（b）”）．圖5（b）中的足球踢出后，由于
慣性
慣性
繼續(xù)向前運(yùn)動．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖（a）和（b）中的情景表示了力的作用效果，其中圖
（a）
（a）
主要表示力能使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，其中圖
（b）
（b）
主要表示力能使物體發(fā)生形變（均選填“a”或“b”）．如圖（b）中，反復(fù)彎折鐵條，鐵條溫度升高，這是通過
做功
做功
的方式改變了它的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年福建省廈門市同安區(qū)九年級（下）質(zhì)量檢測物理試卷（解析版） 題型：填空題

圖（a）和（b）中的情景表示了力的作用效果，其中圖    主要表示力能使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，其中圖    主要表示力能使物體發(fā)生形變（均選填“a”或“b”）．圖（b）中，若手摩擦氣球表面，會感覺發(fā)燙，這是通過    的方式改變了它的內(nèi)能．

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