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某興趣小組的同學在學習了斜面的機械效率的實驗后,想探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關.他們經過討論后得出了一下猜想:
a.滑輪組的機械效率可能與物體的重力有關;
b.滑輪組的機械效率可能與動滑輪的個數有關;
c.滑輪組的機械效率可能與滑輪組繞線方法有關;
d.滑輪組的機械效率可能與繩子的材料有關;
f.滑輪組的機械效率可能與勻速提升的速度有關;
g.滑輪組的機械效率可能與重物被提升的高度有關.
請你選擇一個猜想設計實驗方案:選擇猜想
a
a
進行實驗.
(1)實驗所需要的實驗器材有:a.滑輪若干個,b.規(guī)格相同的砝碼若干個,c.細線一條,d.棉繩一條,e.鐵架臺,f.彈簧測力計,g.刻度尺,h.秒表
請按你所選的猜想選擇適合的器材(只寫字母):
a,b,c,e,f,g
a,b,c,e,f,g

(2)請寫出必要的實驗步驟(可以結合畫圖說明):
步驟一:利用滑輪組裝成滑輪組,并固定在鐵架臺上,如圖所示:

步驟二:用彈簧測力計測出一個鉤碼的所受的重力G1,
步驟三:把鉤碼掛在滑輪組上,用彈簧測力計拉動繩子自由端,測出所用拉力F1,
步驟四:拉動繩子自由端的同時,用刻度尺分別測出鉤碼升高的距離h和自由端移過的距離s
步驟五:改變鉤碼的個數(如2個、3個、4個等等)重復步驟二到步驟四,記錄多組數據.
步驟一:利用滑輪組裝成滑輪組,并固定在鐵架臺上,如圖所示:

步驟二:用彈簧測力計測出一個鉤碼的所受的重力G1,
步驟三:把鉤碼掛在滑輪組上,用彈簧測力計拉動繩子自由端,測出所用拉力F1,
步驟四:拉動繩子自由端的同時,用刻度尺分別測出鉤碼升高的距離h和自由端移過的距離s
步驟五:改變鉤碼的個數(如2個、3個、4個等等)重復步驟二到步驟四,記錄多組數據.
分析:(1)滑輪組的機械效率跟提起的物重、動滑輪的重、繩子的重、摩擦有關.
(2)用控制變量法研究滑輪組機械效率的影響因素.
(3)根據實驗要求,確定測量量,確定實驗器材.
解答:解:根據猜想可以探究任何一個,答案不唯一.我選擇機械效率可能與被提升物體的重力有關.
(1)在其他條件相同時,改變物重,根據W=Gh,W=Fs,η=
W
W

分別計算每一次的機械效率進行比較.所以需要器材:a,b,c,e,f,g.
(2)實驗步驟:
步驟一:利用滑輪組裝成滑輪組,并固定在鐵架臺上,如圖所示:

步驟二:用彈簧測力計測出一個鉤碼的所受的重力G1,
步驟三:把鉤碼掛在滑輪組上,用彈簧測力計拉動繩子自由端,測出所用拉力F1,
步驟四:拉動繩子自由端的同時,用刻度尺分別測出鉤碼升高的距離h和自由端移過的距離s
步驟五:改變鉤碼的個數(如2個、3個、4個等等)重復步驟二到步驟四,記錄多組數據.
點評:解決本題的關鍵:一是能用控制變量法探究機械效率高低的影響因素.二是知道測量滑輪組機械效率的方法,能根據實驗要求,確定測量的量和設計實驗步驟.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

21、如圖所示,某物理興趣小組的同學,用較長的軟電線兩端與靈敏電流計兩接線柱連接起來,兩同學拿著電線的兩處,分別站在地面上的東西方向,象跳繩一樣在空中不停地搖動電線,可看到靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉.請你利用學過的物理知識解釋這個現象.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2005?資陽)土豆是很多同學十分喜愛的一種食物.某天,物理老師組織物理課外興趣小組的同學進行了一次“測定土豆密度”的實驗.他把同學們分成3組,并準備了如下的實驗器材:(已知水的密度為ρ,且ρ<ρ土豆
土豆、小刀、量筒、刻度尺、燒杯、水、彈簧秤、細線
(1)第1組選用了“土豆、小刀、刻度尺、彈簧秤、細線”,并設計了如下的實驗方案:
A.用小刀從土豆上切下一正方體塊;
B.用刻度尺量出該正方體的邊長L;
C.用細線拴住土豆塊并用彈簧秤稱出它的重量G;
D.根據所學過的物理知識,寫出土豆的密度表達式為ρ土豆=
G
gL3
G
gL3

(2)第2組選用了“土豆、小刀、彈簧秤、細線、量筒、水”,并設計了如下的實驗方案:
A.在量筒中裝入適量的水并記下水面刻度V1
B.從土豆上切下一小塊,用細線拴住土豆小塊并用彈簧秤稱出它的重量G;
C.將土豆小塊放入量筒中并記下此時水面刻度V2;
D.根據所學過的物理知識,寫出土豆的密度表達式為ρ土豆=
G
(V2-V1)g
G
(V2-V1)g

(3)第3組選用了“土豆、燒杯、彈簧秤、細線、水”,并設計了相應的實驗方案.假如你是該小組的一員,請你將下面的實驗步驟補充完整,并用測得的物理量寫出土豆的密度表達式.
A.在燒杯中裝入適量的水;
B.
用細線拴住土豆,用彈簧測力計測出土豆的重力G
用細線拴住土豆,用彈簧測力計測出土豆的重力G
;
C.
把土豆浸沒在水中(土豆不與燒杯接觸),用彈簧測力計測出土豆浸沒在水中彈簧測力計的示數F
把土豆浸沒在水中(土豆不與燒杯接觸),用彈簧測力計測出土豆浸沒在水中彈簧測力計的示數F
;
D.根據所學過的物理知識,寫出土豆的密度表達式為ρ土豆=
Gρ
G-F
Gρ
G-F

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科目:初中物理 來源: 題型:

某物理課外學習興趣小組的同學,在學過有關“機械效率”的知識后,提出了一個問題:“斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有沒有關系?”針對這個問題他做了在斜面上勻速拉動物塊的探究實驗(如圖),并記錄實驗數據如下:
實驗次數 斜面的
傾斜程度
物體重
G/N
物體上升高度h/m 沿斜面拉力F/N 物體移動距離S/m 有用功
W/J
總功
W/J
機械效率η
1 較緩 2.5 0.10 0.8 0.50 0.25 0.40 63%
2 較陡 2.5 0.15 1.1 0.50 0.38 0.55 69%
3 最陡 2.5 0.25 1.5 0.50
(1)根據表中數據,可求出第三次實驗的有用功為
0.625
0.625
焦,總功為
0.75
0.75
焦,機械效率是
83%
83%

(2)通過對上述實驗數據的分析,你認為斜面省力情況與斜面傾斜程度的關系是:斜面傾斜程度越小,越
省力
省力

(3)通過對上述實驗數據的分析,你對斜面機械效率的問題可獲得的初步結論是:在物重和斜面粗糙程度不變時,
斜面越陡,機械效率越高
斜面越陡,機械效率越高

(4)根據第一次實驗的數據可求出,第一次時,物塊A沿斜面上升過程中受到的摩擦力是
0.3
0.3
N.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

用金屬制成的線材(如鋼筋、鋼絲)受到拉力會伸長,某校課外興趣小組的同學們決定對這一現象進行研究.對線材受力以后的伸長量的大小,他們提出了以下幾種猜想:
猜想1:可能與線材所受的拉力有關
猜想2:可能與線材的長度有關
猜想3:可能與線材的橫截面積有關
為驗證上述猜想,它們應用物理課中學到的方法,選用同種材料制成的成品,在室溫為20℃時進行上述實驗,得到數據如下表:
實驗
序號
長度L/m 拉力F/N
伸長x/cm
橫截面積S/CM2
250 500 750 1000
1 1 0.05 0.04 0.08 0.12 0.16
2 2 0.05 0.08 0.16 0.24 0.32
3 3 0.05 0.12 0.24 0.36 0.48
4 1 0.10 0.02 0.04 0.06 0.08
5 1 0.20 0.01 0.02 0.03 0.04
請你分析上述實驗數據后回答:
(1)利用第②組數據可研究猜想
1
1
,其結論是
在材料、長度、橫截面積相等的情況下,線材的伸長與拉力成正比
在材料、長度、橫截面積相等的情況下,線材的伸長與拉力成正比
;
(2)分析比較④和⑤的兩組數據可研究猜想
3
3
,此時控制不變的物理量是
材料、線材的長度、拉力大小
材料、線材的長度、拉力大小
;
(3)要研究另一個猜想可分析比較
1、2或1、3、或2、3
1、2或1、3、或2、3
的兩組數據.
(4)以上方法在研究物理問題時經常被用到,被稱為
控制變量法
控制變量法
,試根據學過的物理知識在列舉一例,應用這種方法研究的問題:
探究影響摩擦力因素實驗
探究影響摩擦力因素實驗

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科目:初中物理 來源:2010-2011年江蘇省無錫市錫山區(qū)八年級下學期期中考試物理卷 題型:實驗題

(6分)某校物理實驗興趣小組的同學在探究“影響物體重力大小的因素”實驗中,進行了如下的實驗探究:

第一組:探究物體重力的大小跟物體形狀的關系,他們用橡皮泥為實驗對象,用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進行實驗,實驗數據如表一所示。

表一

被測物體

形狀

重力

橡皮泥

正方形[來源:學+科+網][來源:學_科_網][來源:]

4.8N

圓形

4.2N

三角形

3.6N

分析實驗數據,第一組的同學得出實驗結論:物體重力的大小與物體的形狀有關。他們的結論正確嗎?請你對此實驗過程及實驗結論作出評價。

評價:                                                                  

                                                                      

第二組:探究物體的重力的大小跟物體的質量的關系,他們找來了三個質量不同的木塊甲、鐵塊乙、橡皮泥丙。請你幫他們設計這次探究的全過程,完成如下工作:

(1)在實驗過程中,需要的測量工具有                ;

(2)請你設計記錄數據的表格。

 

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