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如圖，甲同學用20N推力正在推乙同學，兩人都向后退，畫出此時乙同學對甲的推力示意圖．

【答案】分析：甲同學推乙同學，因為力的作用是相互的，甲在推乙的同時，也會受到乙給予的方向相反的推力，所以兩個人都會向后退；乙同學對甲的推力，作用點在甲的手，方向水平向左，據(jù)此畫出乙同學對甲的推力示意圖．
解答：解：
因為力的作用是相互的，甲在推乙的同時，也會受到乙給予的方向相反的推力，二力大小相等，乙對甲的推力大小也等于20N，方向水平向左，作用點在兩手接觸點．如圖所示：

點評：本題考查了物體間力的作用是相互的、力的示意圖的畫法．力的示意圖要把力的作用點和方向表示出來．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（1）體重為500N的小明雙腳站立在水平冰面上時發(fā)現(xiàn)冰面有破裂的危險！他及時臥在冰面上匍匐前進，避免了意外的發(fā)生．已知兩只腳與冰面的接觸總面積為400cm2，則小明雙腳站立時對冰面的壓強為
1.25×104
1.25×104
Pa，平臥時能避免意外發(fā)生的原因是
增大受力面積減小壓強
增大受力面積減小壓強
．
（2）如圖甲所示，橡膠管一端與漏斗相連，另一端與一只氣球相連．當往漏斗中灌水時，氣球充水后鼓起．如圖乙所示，當漏斗上升時氣球的體積逐漸變大，漏斗上升到一定高度時，氣球被水擠破．以上現(xiàn)象說明水的壓強與深度的關系是
液體密度一定時，液體深度越深，壓強越大
液體密度一定時，液體深度越深，壓強越大
．
（3）如圖丙所示實驗，將一根塑料吸管彎成直角，在彎折處開一個小孔，插人水中，從水平管口向里吹氣，觀察到由小孔噴出霧狀的水．該實驗的原理是：
流體流速越大的地方，壓強越小
流體流速越大的地方，壓強越小
．
（4）如圖丁所示，某同學用一個動滑輪將20N的物體豎直向上勻速提升0.5m高，此過程中繩子自由端（右端）向上移動
1
1
m．已知物體勻速上升過程，彈簧測力計的示數(shù)為11N，動滑輪的機械效率是
90.9%
90.9%
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小華和小剛兩同學利用一根均勻的直桿、一根米尺和量程為20N的測力計，測出了質量約為6kg的物體的重力．小華用如圖甲所示的辦法：測得OA=20cm，OB=80cm，讀得測力計的示數(shù)為16N，則小華測到的重物的重力是
64
64
N．小剛用如圖乙所示的辦法：測得OA=10cm，OB=50cm，讀得測力計示數(shù)為12N，則小剛測到的物體的重力為
60
60
N．小剛認為自己的測量更準確些，理由是：
小剛將直桿的中點懸掛起來，這樣可以消除直桿自重對測量的影響
小剛將直桿的中點懸掛起來，這樣可以消除直桿自重對測量的影響
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖，甲同學用20N推力正在推乙同學，兩人都向后退，畫出此時乙同學對甲的推力示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關，小明同學做了一下實驗：長木板水平固定在桌上．用彈簧測力計測得每塊木塊受到的重力均為20N．
（1）第一次：如圖甲，木塊平放在長木板上，用彈簧測力計水平
勻速直線
勻速直線
拉動木塊的過程，讀出彈簧測力計的示數(shù)為F，根據(jù)
二力平衡條件
二力平衡條件
，則摩擦力的大小f=
F
F
；
第二次：把木塊側放后，用同樣的方式拉木塊（如圖乙），在表格中記錄實驗數(shù)據(jù)；
第三次：把兩塊相同木塊疊在一起平放在長木板上，再用同樣方法拉木塊（如圖丙），記錄實驗數(shù)據(jù)．
實驗次數(shù) 木塊對木板的壓力/N 彈簧測力計的示數(shù)/N 滑動摩擦力/N
1 20 4 4
2 20
3 40 8 8
（2）比較
1、2
1、2
兩次實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關；
（3）若把長木板換成海綿狀泡沫塑料，讓木塊以同樣的方式放置于海綿狀泡沫塑料上，去掉彈簧測力計，可以探究壓力的作用效果與那些因素有關的實驗．改變后甲乙中選用相同木塊的目的是控制
壓力
壓力
不變，比較甲丙中海綿狀泡沫塑料的凹陷程度，可得到的結論：
受力面積相同，壓力越大，壓力的作用效果越明顯
受力面積相同，壓力越大，壓力的作用效果越明顯
．

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