15.在比較水和煤油比熱容大小的實驗中,小明取了兩只相同的燒杯,且在燒杯里分別裝入質(zhì)量和初溫都相同的水和煤油.他用兩個完全相同的“熱得快”給它們加熱,設計了如圖所示的實驗并記錄得到了下表中的實驗數(shù)據(jù),請你回答下列問題:
(1)小明給水和煤油加熱,選用兩個同樣的“熱得快”的目的是什么?相同時間內(nèi)放出的熱量相等,液體吸收的熱量相等;
加熱時間/min01234567
水的溫度/℃2022242628303234
煤油的溫度/℃2024283236404448
(2)兩種液體相比較,溫度升高比較快的是煤油;
(3)它們在相同時間內(nèi)升溫不同的原因是比熱不同.
(4)為驗證吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類有關,小明同學針對此實驗列出了以下四點注意事項:
A.兩個燒杯及杯中的電加熱器必須是相同的;   B.杯中裝的煤油和水的質(zhì)量必須相同;
C.煤油和水的溫度變化必須相同.            D.煤油和水的吸熱時間必須相同;
為了驗證吸收熱量的多少與物質(zhì)種類的關系,以上注意事項中,你認為D點(填“A”、“B”、“C”或“D”)是必須去掉的.

分析 (1)實驗中用兩只相同的燒杯和兩個同樣的“熱得快”目的是在相同的時間內(nèi)供給水和煤油相同的熱量,使水和煤油在相同的時間內(nèi)吸收的熱量相同.
(2)由于水的比熱容大于煤油的比熱容,相同質(zhì)量的水和煤油,吸收相同的熱量,煤油升高的溫度高;
(3)選同樣的加熱時間,水和煤油吸熱相同,根據(jù)溫度變化的多少判斷,溫度變化多的是煤油,溫度變化少的是水;
(4)應用控制變量法探究吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類的關系,要控制不同物質(zhì)的質(zhì)量、初溫、吸收的熱量相同,比較溫度變化的多少.

解答 解:(1)實驗中用兩只相同的燒杯和兩個同樣的“熱得快”目的是在相同的時間內(nèi)供給水和煤油相同的熱量,使水和煤油在相同的時間內(nèi)吸收的熱量相同.
(2)由熱量計算公式Q=cm△t可知,由于水的比熱容大于煤油的比熱容,相同質(zhì)量的水和煤油,吸收相同的熱量,煤油升高的溫度高.
(3)它們在相同時間內(nèi)升溫不同的原因是水的比熱容大于煤油的比熱容.
(4)為了驗證吸收的熱量多少與物質(zhì)的種類即物質(zhì)的吸熱本領有關,應該用相同的加熱器對煤油與水進行加熱,應控制煤油與水的質(zhì)量相同,使煤油與水升高相同的溫度,比較水與煤油吸收熱量的多少(加熱時間長短)來比較水與煤油的吸熱能力大小,因此ABC是需要的,D是不需要的.
故答案為:(1)相同時間內(nèi)放出的熱量相等,液體吸收的熱量相等;
(2)煤油;
(3)比熱不同;
(4)D.

點評 本題考查了探究物質(zhì)吸熱能力實驗,實驗要應用控制變量法,正確應用控制變量法分析即可正確解題.

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5.請簡述以下現(xiàn)象產(chǎn)生的原因.
(1)你是否有這樣的經(jīng)歷:撐一把雨傘行走在雨中,如下圖所示,一陣大風吹來,傘面可能被“吸”得嚴重變形,這是因為傘上方的空氣流速大,壓強較;傘下方的空氣流速小,壓強大,所以傘面受到一個向上的壓強差,傘被向上“吸”.
(2)雙腳陷入泥沼里,為什么拔起一只腳時,另一只腳會陷得更深?人對泥沼的壓力不變,拔起一只腳,受力面積減小,壓強增大,使得另外一只腳陷得更深.

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6.為了研究物質(zhì)的某種特性,某同學分別用鐵塊和木塊做實驗,下表是他測得鐵塊和木塊的質(zhì)量與體積關系的實驗記錄,請你求出表格最后一欄的質(zhì)量跟體積的比值.
物質(zhì)實驗次數(shù)質(zhì)量(g)體積(cm3)質(zhì)量/體積(g/cm3
鐵塊17910
215820
木塊35010
41530
(1)分析表中實驗次數(shù)1與2或3與4中質(zhì)量跟體積的比值關系,可歸納得出的結(jié)論是:同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變.
(2)分析表中實驗次數(shù)1、3,可歸納得出的結(jié)論:相同體積的鐵塊和木塊,它們的質(zhì)量不等.
(3)分析表中鐵塊和木塊質(zhì)量與體積的比值關系可歸納得出的結(jié)論是:不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般不同.

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3.下面不能說明分子運動的事例是( 。
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B.學生回家聞到的菜香味兒
C.用鹽水腌鴨蛋,一段時間后,蛋會變咸
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10.小明探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律如下:
(1)設計電路并畫出電路圖如圖所示,并設計實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下:
UAB/VUBC/VUAC/V
(2)按電路圖連接電路.
(3)閉合開關,熱排除故障,用電壓用測出L1兩端的電壓,并記入表格中.
(4)在測L2兩端的電壓時,小明為了節(jié)省時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上,讀出電壓表的示數(shù)并記入表格中.
(5)測出AC間的電壓,并記入表格中.
(6)分析表格中的數(shù)據(jù)并得出結(jié)論.
實驗完成后,小明對自己的實驗進行評估如下:
(1)閉合開關時,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零,則小燈泡的故障可能是L1短路或L2開路.
(2)用上面的方法不能(選填“能”或“不能”)測出L2兩端的電壓,原因是電壓表正負接線柱接反了.
(3)此實驗設計存在的不足是只測量了一次,結(jié)論具有偶然性;改用不同規(guī)格的燈泡再測幾次.

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20.如圖所示,小雨同學利用U型管壓強計探究“液體壓強與哪些因素有關”.

(1)實驗前先檢查U型管壓強計左右兩液柱是否相平,然后用手輕輕的按壓橡皮膜,如果兩液柱沒有出現(xiàn)高度差.說明U型管壓強計存在漏氣問題;
(2)實驗1是探究深度相同時,液體的壓強與液體密度的關系.如果實驗室里沒有足夠的酒精,可以用濃鹽水(選填“純凈水”、“牛奶”或“濃鹽水”)代替,看到的兩液柱高度差與使用酒精時不同(選填“相似”或“不同“);
(3)根據(jù)實驗2的現(xiàn)象,可以初步得出:液體內(nèi)部壓強與液體的深度有關,深度越大,壓強越大.

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7.如圖所示,均勻杠桿左端掛一重物,要使杠桿平衡,分別作用在杠桿右端的三個力的大小關系為( 。
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