14．測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異叫誤差，通常用多次測(cè)量求平均值的方法減小誤差．錯(cuò)誤與誤差的區(qū)別在于：錯(cuò)誤是可以消除的，誤差是不能消除的．

分析 ①測(cè)量時(shí)，受所用儀器和測(cè)量方法的限制，測(cè)量值和真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這就是誤差．我們不能消滅誤差，但應(yīng)盡量的減小誤差．
②誤差不是錯(cuò)誤，測(cè)量錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，讀數(shù)時(shí)粗心造成的，是不該發(fā)生的，是能夠避免的．
多次測(cè)量求平均值，選用精密的測(cè)量工具，改進(jìn)測(cè)量方法，都可以減小誤差，但不能消滅誤差．

解答 解：所謂誤差是指測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異，多次測(cè)量求平均值，選用精密的測(cè)量工具，改進(jìn)測(cè)量方法，都可以減小誤差，通常用多次測(cè)量求平均值的方法減小誤差．
錯(cuò)誤是指在測(cè)量過程中由于操作不規(guī)范不按照規(guī)定測(cè)量而產(chǎn)生的結(jié)果，因此錯(cuò)誤與誤差的區(qū)別在于：錯(cuò)誤是可以消除的，誤差是不能消除的．
故答案為：誤差；多次測(cè)量求平均值；錯(cuò)誤；誤差．

點(diǎn)評(píng) 要掌握誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別，以及它們產(chǎn)生的原因，這是區(qū)分二者的關(guān)鍵．誤差是我們測(cè)量時(shí)不可避免產(chǎn)生的，是正常的，我們要正視誤差．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．（1）如圖1所示物體長(zhǎng)度應(yīng)為2.13cm．

（2）小明設(shè)計(jì)的研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)電路圖如圖2所示，如表是他所做實(shí)驗(yàn)的記錄．
電磁鐵（線圈）100匝50匝
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456
電流（A）0.81.21.50.81.21.5
吸引鐵釘?shù)臄?shù)目（枚）711145810
下列結(jié)論不正確的是B
A、比較1、4兩次實(shí)驗(yàn)可知：線圈中的電流一定時(shí)，匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)
B、比較1、3、5三次實(shí)驗(yàn)可知：匝數(shù)一定時(shí)，線圈中的電流越大，磁性越強(qiáng)
C、比較1、2、3（或4、5、6）三次實(shí)驗(yàn)可知：匝數(shù)一定時(shí)，線圈中的電流越大，磁性越強(qiáng)
D、電磁鐵的磁性越強(qiáng)，吸引鐵釘?shù)臄?shù)目越多．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示，甲、乙兩圖中，兩磅秤上均墊有完全相同的海綿，若取兩個(gè)相同的密封杯，杯內(nèi)裝等體積的水，分別靜置于海綿上，則水對(duì)杯底的壓力F，磅秤讀數(shù)m，海綿下陷深度為h，下列說法正確的是（　　）
A．F甲＜F乙；m甲＞m乙；h甲=h乙B．F甲＞F乙；m甲=m乙；h甲＞h乙
C．F甲=F乙；m甲＜m乙；h甲=h乙D．F甲＜F乙；m甲=m乙；h甲＞h乙

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：固體可以傳聲．
實(shí)驗(yàn)器材：課桌
實(shí)驗(yàn)過程：一位同學(xué)輕輕敲打桌子的一端，保證周圍同學(xué)聽不到敲擊聲．同時(shí)另一位同學(xué)用耳朵緊貼桌面，根據(jù)能否聽到聲音得出結(jié)論．
分析與結(jié)論：固體可以傳聲．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．某小組測(cè)量一塊不規(guī)則瓷片的密度及水密度的測(cè)量實(shí)驗(yàn)．

①把天平放在水平桌面上，指針指在分度盤的中線處，如圖1所示，于是小麗同學(xué)就使用天平進(jìn)行測(cè)量．此時(shí)，同組同學(xué)馬上提醒說：測(cè)量之前應(yīng)把游碼向左移到標(biāo)尺零刻度線處．
②小麗接受了意見，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)節(jié)，結(jié)果又發(fā)現(xiàn)天平橫量不平衡，此時(shí)應(yīng)向右（選填：左，右）端調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指到分度盤中線處．
③用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量瓷片的質(zhì)量，所用砝碼的個(gè)數(shù)和游碼的位置如圖2所示，則瓷片的質(zhì)量是32.8g．
④他大小瓷片方步進(jìn)量筒，于是改用如圖3所示的方法側(cè)瓷片的體積：
a．往燒杯中加入適量的水，把瓷片浸沒，在水面到達(dá)的位置上作標(biāo)記，然后取出瓷片．
b．先往量筒裝入40ml的水，然后將量筒的水緩慢倒入燒杯中，讓水面到達(dá)標(biāo)記處，量筒里剩余水的體積如圖所示，則瓷片的體積為14cm3．
⑤現(xiàn)在可以用密度公式計(jì)算出瓷片的密度ρ．根據(jù)以上步驟，你認(rèn)為小李同學(xué)測(cè)出的瓷片密度值偏�。ㄟx填：偏大、偏�。�
⑥小軍接著對(duì)水進(jìn)行探究，描繪出質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線如圖4中甲所示．他分析后發(fā)現(xiàn)，由于誤將燒杯和水的總質(zhì)量當(dāng)作了水的質(zhì)量，導(dǎo)致圖線甲未經(jīng)過坐標(biāo)原點(diǎn)．由此推斷：水的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線應(yīng)是丙（選填圖中“乙”、“丙”或“丁”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．控測(cè)船上的聲吶發(fā)出的超聲波以1540m/s的速度射向海底，海底再將超聲波反射回來，經(jīng)7.5秒后聲吶收到反射聲波，則探測(cè)船距海底多少米？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小剛和小強(qiáng)練習(xí)連接串并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)
（1）在連接過程中，開關(guān)應(yīng)該是斷開（選填“斷開”或“閉合”）的．
（2）小剛連接了如圖所示電路，如果合上開關(guān)，兩個(gè)燈泡都將不會(huì)發(fā)光（選填“不會(huì)發(fā)光”或“會(huì)被燒壞”），出現(xiàn)短路（選填“開路”或“短路”）現(xiàn)象．
（3）小剛想將電路全部拆散，重新連接．小強(qiáng)認(rèn)為只需拆除c這一根導(dǎo)線，就能成為兩燈串聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）的正確電路．
（4）小強(qiáng)將多余的c導(dǎo)線拆除以后，閉合開關(guān)S時(shí)，小電燈L1、L2都不亮．用一段導(dǎo)線的兩端接觸A、B兩點(diǎn)時(shí)，兩燈都不亮；接觸C、D兩點(diǎn)時(shí)，兩燈也不亮；接觸E、F兩點(diǎn)時(shí)，只有燈L1亮．對(duì)此，下列判斷中正確的是B
A．燈L1開路　    B．燈L2開路    C．開關(guān)S開路　　  D．燈L2短路
（5）小強(qiáng)認(rèn)為，在小剛連接的電路中，如果將某根導(dǎo)線的一端移接到另一位置，電路就能成為兩燈并聯(lián)的正確電路了．請(qǐng)?jiān)趫D中要移接的導(dǎo)線上打上“×”號(hào)，畫出改動(dòng)后的導(dǎo)線；并在圖2中畫出改動(dòng)后的電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．下列情況中人對(duì)物體做功的是（　�。�
A．提著水桶在水平地面上勻速前進(jìn)B．舉著杠鈴原地不動(dòng)
C．用力搬石頭但沒有搬動(dòng)D．推著小車前進(jìn)

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

8．在安全教育活動(dòng)中，消防干警給同學(xué)們介紹圖甲所示的干粉滅火器的使用，使用時(shí)壓把壓下圖乙所示的閥門頂端的連桿A，試畫出此時(shí)所使用的最小動(dòng)力F（保留作圖痕跡）．

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