7.小明和同學(xué)們分別探究“并聯(lián)電路中電流的關(guān)系”.
(1)小明設(shè)計了如圖甲所示的電路,準(zhǔn)備測量A點的電流.請你在圖乙中用筆畫線代替導(dǎo)線,完成實物電路的連接.(已知L1的電流為0.5A)
(2)閉合開關(guān)后,小明看到燈L2發(fā)光,但燈L1不發(fā)光,電流表示數(shù)為零,電路可能存在的故障是:L1斷路
電流表斷路.
(3)小紅利用三個電流表設(shè)計了圖丙所示電路,請你找出這個電路中連接錯誤的那一根導(dǎo)線,并在這根導(dǎo)線上打“×”,表示這根導(dǎo)線不能這樣接,然后畫出正確的連接位置.
(4)他們測完一組數(shù)據(jù)后接下來的具體操作應(yīng)該是應(yīng)斷開開關(guān),換用不同規(guī)格的燈泡或改變電源電壓進(jìn)行實驗,這樣做的目的是多次測量,總結(jié)普遍規(guī)律.

分析 (1)電流表在接入電路時必須正進(jìn)負(fù)出,否則指針會反偏在對電咱的連接情況進(jìn)行操作時,必須先斷開開關(guān),這樣可保護(hù)元件的安全;
(2)常見的電路故障有斷路或短路兩種,根據(jù)電路故障現(xiàn)象分析電路故障原因;
(3)電流表應(yīng)與被測電路串聯(lián),且電流從正接線柱流入,負(fù)接線柱流出,據(jù)此判斷;
(4)只進(jìn)行了一次實驗就得出結(jié)論,不具有普遍性;為了使實驗結(jié)論具有普遍性,應(yīng)換用規(guī)格不同的燈泡進(jìn)行多次測量.

解答 解:(1)由于電流表測量A點的電流,則電流表與L1串聯(lián),已知L1的電流為0.5A,則電流表量程選0.6A,所以電流從0.6A量程的正接線柱流入負(fù)接線柱流出;然后與L2并聯(lián)組成電路,如下圖所示:

(2)燈L1不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電路存在斷路,可能是L1或電流表斷路造成的;
(3)根據(jù)題意,電流表A應(yīng)串聯(lián)在干路中,A1應(yīng)與L1串聯(lián),A2應(yīng)與L2串聯(lián),由圖知,A2、A1均與L1串聯(lián),所以錯誤,應(yīng)將A2與燈泡L2串聯(lián),如圖所示:

(4)因為只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律,所以,應(yīng)斷開開關(guān),換用不同規(guī)格的燈泡或改變電源電壓進(jìn)行實驗,得到多組實驗值,然后分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論才合理.多次測量,才能總結(jié)普遍規(guī)律.
故答案為:(1)見上圖;
(2)L1斷路;電流表斷路;
(3)見上圖;
(4)應(yīng)斷開開關(guān),換用不同規(guī)格的燈泡或改變電源電壓進(jìn)行實驗;多次測量,總結(jié)普遍規(guī)律.

點評 本題考查并聯(lián)電路電流的規(guī)律及實驗的基本注意事項、分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論;研究并聯(lián)電路電流時,燈泡的規(guī)格相同,會得出電流相等的結(jié)論,這只是個特殊情況,不是普遍規(guī)律,應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡多次測量,得出普遍規(guī)律.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.關(guān)于內(nèi)能、溫度和熱量,下列說法正確的是(  )
A.物體的內(nèi)能跟物體的運(yùn)動速度、物體的溫度和物質(zhì)狀態(tài)都有關(guān)系
B.不同燃料燃燒時,放出熱量越多的熱值越大
C.質(zhì)量和初溫相同的水和煤油,放出相同熱量時煤油溫度降低的多
D.內(nèi)能總是從內(nèi)能多的物體向內(nèi)能少的物體轉(zhuǎn)移

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.聲音是由于物體振動而產(chǎn)生的,當(dāng)人在雪山中大聲說話時,因為聲音能傳遞能量,所以就有可能誘發(fā)雪崩.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖現(xiàn)象由光的直線傳播造成的是(  )
A.
水中的雞蛋變“大”
B.
鳥的倒影
C.
水中的魚看起來變“淺”
D.
墻壁上出現(xiàn)手影

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)的實驗中,兩相同的透明容器中通過U形管中的液體密封了等量的空氣.實驗中通過觀察U形管內(nèi)液柱的變化,反映電阻產(chǎn)生熱量的多少.

(1)若想探究“電阻和通電時間相同時,導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系”,請你用筆畫線代替導(dǎo)線,連接圖中器材形成實物電路并在有方框中畫出對應(yīng)的電路圖.實驗中發(fā)現(xiàn)通電后,左方電阻發(fā)熱更快,則探究的結(jié)論是:在電阻和通電時間相同時,導(dǎo)體電流越大產(chǎn)生的熱量越多.
(2)此實驗用到的研究物理問題的方法是控制變量法.
(3)為探究“電流和通電時間相同時,導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”,小江僅把圖中的R2更換為10Ω的定值電阻,就接通電源開始實驗.請指出小江的錯誤之處,并提出糾正的意見.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示的四張圖片中,對應(yīng)物理知識闡述正確的是( 。
A.甲圖中閉合開關(guān)后看到的現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)現(xiàn)象
B.乙圖展示了發(fā)電機(jī)的原理
C.丙圖把拉線開關(guān)接在燈和火線之間更能保證用電安全
D.丁圖所示用毛皮摩擦橡膠棒,橡膠棒帶負(fù)電是由于毛皮束縛電子的能力比較強(qiáng)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.小華和小國兩位同學(xué)利用圖甲所示裝置對試管里的冰進(jìn)行加熱,并且每隔相同的時間記錄一次溫度計的示數(shù),同時觀察物質(zhì)的狀態(tài).圖乙和圖丙是他們根據(jù)記錄的實驗數(shù)據(jù)分別繪制的溫度-時間的關(guān)系圖象,根據(jù)圖象可知:

(1)冰屬于晶體(填“晶體”或“非晶體”);
(2)在圖象中BC階段物質(zhì)處于固液共存(填“固體”“液體”或“固液共存”)狀態(tài);
(3)通過觀察兩位同學(xué)繪制的溫度--時間的關(guān)系圖象,你認(rèn)為圖丙(填“乙”或“丙”)的CD段數(shù)據(jù)有問題,你這樣判斷的依據(jù)是冰與水的比熱容不同,升溫快慢不同
(4)通過對數(shù)據(jù)和圖象的觀察,冰熔化時的特點是溫度保持不變.第20分鐘時,處于液(填“固”“液”或“固液共存”)態(tài).
(5)通過對數(shù)據(jù)和圖象的觀察,熔化時冰的溫度都相同,10分鐘時冰的內(nèi)能小于(填“大于”“小于”或“等于”)15分鐘時冰的內(nèi)能.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.學(xué)校的花園、小樹林、教室到處都涉及到物理知識,下列敘述正確( 。
A.我們看到的紅花是因為紅花吸收紅色光
B.教室里各個位子都能看清黑板上的字是光的反射
C.利用校園內(nèi)大鏡子整著裝時成正立、等大的實像
D.同學(xué)們樹陰下的“圓斑”是光的直線傳播形成的太陽的虛像

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.如用所示,王老師在圓柱形玻璃杯內(nèi)裝滿水,用平滑的塑料薄片緊貼水面蓋住杯口,壓緊后將杯子倒置,水和塑料片都不會掉下來,接著將倒置的杯子懸掛在玻璃鐘罩內(nèi),封閉鐘罩后用抽氣機(jī)持續(xù)抽出鐘罩內(nèi)的空氣,直至塑料片掉下.已知杯中水和塑料片總質(zhì)量為100g,倒置后杯和水與塑料片的接觸面積為12.5cm2.(不考慮分子間作用力)

(1 )塑料片不掉下來說明了大氣壓的存在,通過計算可知,當(dāng)鐘罩內(nèi)氣壓降到800Pa時,塑料片會掉下.(g取10N/kg)
(2)王老師在實際操作中發(fā)現(xiàn),抽氣至鐘罩內(nèi)氣壓為30kPa時,玻璃杯內(nèi)出現(xiàn)了一些小氣泡,繼續(xù)抽氣至鐘罩內(nèi)氣壓為8kPa時,塑料片就掉下了,請你對此時塑料片掉下的現(xiàn)象作出合理的解釋:當(dāng)逐漸抽出里面的氣體時,里面的壓強(qiáng)會慢慢減小,大氣對塑料片的壓力會減小,當(dāng)壓力小于水和塑料片的重力時,塑料片就會下落.

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同步練習(xí)冊答案